INTERCULTURALIDADE E DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA POTIGUARA: narrativas de docentes da EEIEFM - í­ndio Pedro Máximo de Lima – PB

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Robério Davi Borges Cunha
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI)
Texto Completo: http://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/591
Resumo: RESUMO:O presente artigo visa analisar as práticas educativas de professores/as indí­genas daEscola Indí­gena de Ensino Fundamental e Médio Índio Pedro Máximo de Lima, apartir de conceitos como a Interculturalidade e Diversidade Cultural, tendo comoaporte as contribuições de narrativas dos professores/as e sua própria práxis socioeducativa.Metodologicamente, desenvolvemos nosso trabalho com as contribuiçõesda pesquisa qualitativa do tipo descritiva, com a utilização de entrevistasemiestruturada empreendida por intermédio de uma pesquisa de campo. Esperamosque este estudo, dada a sua relevância, contribua para a promoção de debates queproblematizem os povos indí­genas, no campo educacional, a fim de ressignificá-losquanto í s suas contribuições para a Educação étnica racial e as questões relativas í sdiversidades sócio e étnicas motivando de novas possibilidades para se entender estespovos no cenário educacional atual.
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