FORMAÇÃO DOCENTE : circunstância que influenciaram o ser professor da infância no iní­cio da carreira docente

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Angela do Céu Ubaiara Brito
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Adriana Machado de Souza
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI)
Texto Completo: http://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/3333
Resumo: O presente trabalho apresenta a discussão de formação de professores na educação infantil e teve como investigação a pergunta norteadora: quais as circunstâncias que influenciaram o ser professor da infância no iní­cio da carreira docente? Objetivou-se compreender a correlação entre formação docente e a imagem construí­da do professor da infância, no que se refere ao perfil e atuação no iní­cio da docência. A metodologia fundamentou-se na abordagem qualitativa com uso do método de estudo de caso. Utilizou-se a Hermenêutica-Dialética como princí­pio para a análise dos dados, respeitando as questões ética da pesquisa. Os dados indicaram que os fatores socioeconômicos e a convivência com professores e ambientes durante a infância foram predominantes para a constituição do ser professora. Também, entendeu-se nessa construção o reconhecimento de espaços na dimensão lúdica relacionada à criança e infância e sua relação com o conhecimento que auxiliaram na primeira docência de professora da infância.
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