IN PURSUIT OF CONSENSUS: “THE NEW HIGH SCHOOL”, ORGANIC INTELLECTUALS AND HEGEMONY

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bezerra, Vinícius de Oliveira
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: de Brito, Silvia Helena Andrade
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Práxis Educacional (Online)
Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5684
Resumo: En este trabajo, analizamos, apoyado en el concepto de hegemonía de Antonio Gramsci, las estrategias utilizadas por fracciones de clase dominante para obtener el consentimiento social sobre la reforma de la enseñanza secundaria (Ley no 13.415/2017), antes de la publicación de la Medida Provisional no 746/2016 y en el contexto del movimiento de ocupaciones escolares. Para ello, fue realizada una investigación en periódicos electrónicos teniendo por objetivo mapear el proceso de construcción de la reforma, bien como la recogida de las campañas publicitarias transmitidas en red nacional por las principales emisoras de televisión. Fue posible mostrar que el proceso de imposición de la reforma pasó por momentos tanto de coerción, cuanto de consenso: el fomento de la idea de crisis educacional, de manera organizada por la media hegemónica, fue al encuentro de la reforma, contribuyendo para crear consenso activo y/o pasivo de las masas a los cambios impuestos; mientras la represión estatal fue dirigida a los grupos que no consintieron, particularmente al movimiento estudiantil de secundaria.
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spelling IN PURSUIT OF CONSENSUS: “THE NEW HIGH SCHOOL”, ORGANIC INTELLECTUALS AND HEGEMONYEM BUSCA DO CONSENSO: “NOVO ENSINO MÉDIO”, INTELECTUAIS ORGÂNICOS E HEGEMONIAEN BUSCA DEL CONSENSO: “NUEVA ENSEÑANZA SECUNDARIA”, INTELECTUALES ORGÁNICOS Y HEGEMONÍALei no 13.415Movimento estudantilReforma do ensino médioLey no 13.415Movimiento estudiantilReforma de la enseñanza secundariaLaw no 13.415Secondary education reformStudents movement En este trabajo, analizamos, apoyado en el concepto de hegemonía de Antonio Gramsci, las estrategias utilizadas por fracciones de clase dominante para obtener el consentimiento social sobre la reforma de la enseñanza secundaria (Ley no 13.415/2017), antes de la publicación de la Medida Provisional no 746/2016 y en el contexto del movimiento de ocupaciones escolares. Para ello, fue realizada una investigación en periódicos electrónicos teniendo por objetivo mapear el proceso de construcción de la reforma, bien como la recogida de las campañas publicitarias transmitidas en red nacional por las principales emisoras de televisión. Fue posible mostrar que el proceso de imposición de la reforma pasó por momentos tanto de coerción, cuanto de consenso: el fomento de la idea de crisis educacional, de manera organizada por la media hegemónica, fue al encuentro de la reforma, contribuyendo para crear consenso activo y/o pasivo de las masas a los cambios impuestos; mientras la represión estatal fue dirigida a los grupos que no consintieron, particularmente al movimiento estudiantil de secundaria. On this paper, based on Antonio Gramsci’s concept of hegemony, we analyzed the strategies used by the fraction of the dominant classes to obtain social consent on high school reform (Law no 13.415/2017), prior to the publication of Provisional Measure no 746/2016 and in the context of the movement of school occupations. To address that, a survey was conducted on online journals with the aim of mapping the process of construction of the reform, and also gathering information on the advertising campaign aired on the main national TV stations. It was possible to show that the process of imposition of the reform went through processes of both coercion and consensus. The promotion of the idea of educational crisis organized by the hegemonic media sustained the reform, contributing to create active and passive consensus of the masses to the imposed changes, whilst the State repression was on groups that did not support the changes, particularly on movements of high school students. Neste trabalho, analisamos, apoiado no conceito de hegemonia de Antonio Gramsci, as estratégias utilizadas por frações da classe dominante para obter o consentimento social sobre a reforma do ensino médio (Lei no 13.415/2017), no momento anterior à publicação da Medida Provisória no 746/2016 e no contexto do movimento de ocupações escolares. Para tanto, foi realizada pesquisa em periódicos eletrônicos tendo por propósito mapear o processo de construção da reforma, bem como levantamento das campanhas publicitárias transmitidas em rede nacional pelas principais emissoras de televisão. Foi possível mostrar que o processo de imposição da reforma passou por momentos tanto de coerção, quanto de consenso: o fomento da ideia de crise educacional, de maneira organizada pela mídia hegemônica, foi ao encontro da reforma, contribuindo para criar consenso ativo e/ou passivo das massas às mudanças impostas; enquanto a repressão estatal foi dirigida aos grupos que não consentiram, particularmente ao movimento secundarista estudantil. Edições UESB2019-10-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos Paresapplication/pdfhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/568410.22481/praxisedu.v15i35.5684Práxis Educacional; v. 15 n. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias; 310-328Práxis Educacional; Vol. 15 Núm. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias; 310-328Práxis Educacional; Vol. 15 No. 35 (2019): out/dez. Dossiê temático: Ensinar e Aprender: Metodologias e Estratégias; 310-3282178-26791809-0249reponame:Práxis Educacional (Online)instname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)instacron:UESBporhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5684/4304Bezerra, Vinícius de Oliveirade Brito, Silvia Helena Andradeinfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-03-22T23:19:33Zoai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/5684Revistahttp://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/indexPUBhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/oaipraxisedu@uesb.edu.br||2178-26791809-0249opendoar:2021-03-22T23:19:33Práxis Educacional (Online) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)false
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