Sistema de avaliação de periódicos no Brasil: Impactos da evolução dos critérios do Qualis-periódicos da Área de Educação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sene, Laís Zaccaro
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Bizelli, José Luís
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Práxis Educacional (Online)
Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/9388
Resumo: El artículo analiza la producción del Qualis-Periódicos del área de Educación, en el período desde 2010 hasta 2018 – trienio 2010 hasta 2012; cuadrienio 2013 hasta 2016 y evaluación del medio término sobre los años 2017 hasta 2018. El instrumento sirve para evaluar la producción de docentes del Sistema de Posgrado en Brasil, aunque se utilize frecuentemente para otras finalidades. Es posible determinar dos tipos de cambios en los criterios de evaluación: una incremental, entre el trienio y el cuadrienio; otra de ruptura, cuando en 2019, en la evaluación del medio término, se introdujo un nuevo factor para mensurar impacto o citación. Los análisis de la investigación están fijados sobre fuentes documentales: el propio Qualis y los documentos orientadores y evaluativos del Área de Educación. Los datos demuestran un incremento considerable en la estratificación de las revistas científicas ocasionada por la objetivación de los criterios, en las primeras revistas científicas, y una ruptura en el último; una disminución drástica del universo de evaluación con la introducción del principio del área madre; y una incertidumbre en lo que respecta a la evaluación que se llevará a cabo en 2021.
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spelling Sistema de avaliação de periódicos no Brasil: Impactos da evolução dos critérios do Qualis-periódicos da Área de EducaçãoSistema de evaluación de revistas en Brasil: impactos de la evolución de los criterios qualis-periódicos en el Area de EducaciónSystem of evaluation of journals in Brazil: impacts of the evolution of the Qualis-periódicos criteria in the Area of EducationQualis-periódicosProdução científicaSistema de avaliaçãoQualis-pepriódicosProducción científicaSistema de EvaluaciónQualis-periódicosScientific productionEvaluation systemEl artículo analiza la producción del Qualis-Periódicos del área de Educación, en el período desde 2010 hasta 2018 – trienio 2010 hasta 2012; cuadrienio 2013 hasta 2016 y evaluación del medio término sobre los años 2017 hasta 2018. El instrumento sirve para evaluar la producción de docentes del Sistema de Posgrado en Brasil, aunque se utilize frecuentemente para otras finalidades. Es posible determinar dos tipos de cambios en los criterios de evaluación: una incremental, entre el trienio y el cuadrienio; otra de ruptura, cuando en 2019, en la evaluación del medio término, se introdujo un nuevo factor para mensurar impacto o citación. Los análisis de la investigación están fijados sobre fuentes documentales: el propio Qualis y los documentos orientadores y evaluativos del Área de Educación. Los datos demuestran un incremento considerable en la estratificación de las revistas científicas ocasionada por la objetivación de los criterios, en las primeras revistas científicas, y una ruptura en el último; una disminución drástica del universo de evaluación con la introducción del principio del área madre; y una incertidumbre en lo que respecta a la evaluación que se llevará a cabo en 2021.The present article analyzes the production of the Qualis-Periódicos in Education, in the period from 2010 to 2018 - triennium 2010 to 2012; quadrennium 2013 to 2016 and mid-term evaluation on the years 2017 and 2018. The instrument serves to evaluate the production of faculty members of the Graduate System in Brazil, although it is often used for other purposes. It is possible to determine two types of change in the evaluation criteria: either incremental, between the triennium and the quadrennium; or disruptive, wherein in 2019, in the mid-term evaluation, a new factor is introduced to measure impact or citation. The research analyses are based on documental sources: the Qualis itself and the guiding and evaluative documents of the education area. The data show a considerable increase in the stratification of the journals caused by the objectification of the criteria in the first periods and a rupture in the last one; a drastic decrease of the evaluation universe with the introduction of the concept of parent area; and an uncertainty about the evaluation that will come in 2021.O artigo analisa a produção do Qualis-Periódicos da área de Educação, no período de 2010 a 2018 – triênio 2010 a 2012; quadriênio 2013 a 2016 e avaliação de meio termo sobre os anos 2017 e 2018. O instrumento serve para avaliar a produção de docentes do Sistema de Pós-graduação no Brasil, embora seja frequentemente utilizado para outros fins. É possível determinar dois tipos de mudança nos critérios de avaliação: uma incremental, entre o triênio e o quadriênio; outra de ruptura, quando em 2019, na avaliação de meio termo, introduz-se um novo fator para medir impacto ou citação. As análises da pesquisa estão fixadas sobre fontes documentais: os próprios Qualis e os documentos orientadores e avaliativos da Área da Educação. Os dados demonstram um aumento considerável na estratificação dos periódicos ocasionada pela objetivação dos critérios, nos primeiros períodos, e uma ruptura no último; uma diminuição drástica do universo de avaliação com a introdução do princípio de área mãe; e uma incerteza quanto à avaliação que virá em 2021.Edições UESB2022-02-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos Paresapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/938810.22481/praxisedu.v18i49.9388Práxis Educacional; v. 18 n. 49 (2022): Publicação contínua; e9388Práxis Educacional; Vol. 18 Núm. 49 (2022): Publicação contínua; e9388Práxis Educacional; Vol. 18 No. 49 (2022): Publicação contínua; e93882178-26791809-0249reponame:Práxis Educacional (Online)instname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)instacron:UESBporenghttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/9388/6611https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/9388/6612Copyright (c) 2022 Práxis Educacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSene, Laís ZaccaroBizelli, José Luís2022-04-18T14:35:04Zoai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/9388Revistahttp://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/indexPUBhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/oaipraxisedu@uesb.edu.br||2178-26791809-0249opendoar:2022-04-18T14:35:04Práxis Educacional (Online) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)false
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