O movimento de um ethos profissional num currículo de formação em Educação Física
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2021 |
| Outros Autores: | |
| Tipo de documento: | Artigo |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Práxis Educacional (Online) |
| Texto Completo: | https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/8667 |
Resumo: | Com um gesto teórico-metodológico de viés pós-estrutural, esboçado por uma mobilização cartográfica do conceito foucaultiano de dispositivo, o presente artigo problematiza o currículo de um curso de formação em Educação Física constituído a partir de um modelo generalista. Impelidos pelo interesse em perscrutar o funcionamento e os efeitos de um ethos profissional que enuncia a unicidade integradora de uma trajetória formativa e a vincula à aquisição de um vasto repertório de habilidades profissionais, requeridas pela atuação tanto em contextos escolares quanto não escolares, deslocamo- nos sobre um plano discursivo composto pelo projeto curricular do curso e por narrativas de professores, egressos e alunos concluintes. Defrontamo-nos, então, com um mecanismo disjuntivo, que perturba, implode e fratura, por intermédio de suas próprias investidas, a matriz profissional que esteia o dispositivo curricular, deslindando-nos a condição contingente e indômita de um currículo. |
| id |
UESB-7_a7ae3f3ab0b3ab118761c3224c109c6d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/8667 |
| network_acronym_str |
UESB-7 |
| network_name_str |
Práxis Educacional (Online) |
| repository_id_str |
|
| spelling |
O movimento de um ethos profissional num currículo de formação em Educação Física El movimiento de un ethos profesional en un currículo de formación en Educación Física The movement of a professional ethos in a training curriculum in Physical Education CurrículoFormação em Educação FísicaFormação docenteCurrículoFormación profesional en Educación FísicaFormación docenteCurriculumPhysical Education trainingTeacher training Com um gesto teórico-metodológico de viés pós-estrutural, esboçado por uma mobilização cartográfica do conceito foucaultiano de dispositivo, o presente artigo problematiza o currículo de um curso de formação em Educação Física constituído a partir de um modelo generalista. Impelidos pelo interesse em perscrutar o funcionamento e os efeitos de um ethos profissional que enuncia a unicidade integradora de uma trajetória formativa e a vincula à aquisição de um vasto repertório de habilidades profissionais, requeridas pela atuação tanto em contextos escolares quanto não escolares, deslocamo- nos sobre um plano discursivo composto pelo projeto curricular do curso e por narrativas de professores, egressos e alunos concluintes. Defrontamo-nos, então, com um mecanismo disjuntivo, que perturba, implode e fratura, por intermédio de suas próprias investidas, a matriz profissional que esteia o dispositivo curricular, deslindando-nos a condição contingente e indômita de um currículo. With a theoretical-methodological gesture of post-structural bias, outlined by a cartographic mobilization of the Foucaultian concept of device, this article problematizes the curriculum of a training course in Physical Education based on a generalist model. Impelled by the interest in examining the functioning and effects of a professional ethos that enunciates the integrative unity of a formative trajectory and links it to the acquisition of a vast repertoire of professional skills, required by acting in both school and non-school contexts, we moved on a discursive plan composed of the course's curriculum project and narratives from teachers, graduates and graduating students. We are faced, then, with a disjunctive mechanism, which disturbs, implodes and fractures, through its own attacks, the professional matrix that supports the curricular device, unraveling the contingent and indomitable condition of a curriculum. Con un gesto teórico-metodológico de sesgo postestructural, perfilado por una movilización cartográfica del concepto foucaultiano de dispositivo, este artículo problematiza el currículo de un curso de formación en Educación Física basado en un modelo generalista. Impulsados por el interés en examinar el funcionamiento y los efectos de un ethos profesional que enuncia la unidad integradora de una trayectoria formativa y la vincula a la adquisición de un vasto repertorio de competencias profesionales, requeridas para actuar tanto en contextos escolares como extraescolares, caminamos sobre un suelo discursivo compuesto por el diseño curricular del curso y por narrativas de docentes, graduados y estudiantes. Nos enfrentamos, entonces, a un mecanismo disyuntivo, que perturba, implosiona y fractura, a través de sus propios ataques, la matriz profesional que sostiene el dispositivo curricular, desentrañando la condición contingente e indomable de un currículo. Edições UESB2021-07-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos Paresapplication/pdfhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/866710.22481/praxisedu.v17i46.8667Práxis Educacional; v. 17 n. 46 (2021): Dossiê formação de professores: projetos em disputa ; 420-440Práxis Educacional; Vol. 17 Núm. 46 (2021): Dossiê formação de professores: projetos em disputa ; 420-440Práxis Educacional; Vol. 17 No. 46 (2021): Dossiê formação de professores: projetos em disputa ; 420-4402178-26791809-0249reponame:Práxis Educacional (Online)instname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)instacron:UESBporhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/8667/5851Copyright (c) 2021 Práxis Educacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessOliveira, Glaurea Nádia Borges deNeira, Marcos Garcia2021-08-06T01:37:06Zoai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/8667Revistahttp://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/indexPUBhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/oaipraxisedu@uesb.edu.br||2178-26791809-0249opendoar:2021-08-06T01:37:06Práxis Educacional (Online) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)false |
| dc.title.none.fl_str_mv |
O movimento de um ethos profissional num currículo de formação em Educação Física El movimiento de un ethos profesional en un currículo de formación en Educación Física The movement of a professional ethos in a training curriculum in Physical Education |
| title |
O movimento de um ethos profissional num currículo de formação em Educação Física |
| spellingShingle |
O movimento de um ethos profissional num currículo de formação em Educação Física Oliveira, Glaurea Nádia Borges de Currículo Formação em Educação Física Formação docente Currículo Formación profesional en Educación Física Formación docente Curriculum Physical Education training Teacher training |
| title_short |
O movimento de um ethos profissional num currículo de formação em Educação Física |
| title_full |
O movimento de um ethos profissional num currículo de formação em Educação Física |
| title_fullStr |
O movimento de um ethos profissional num currículo de formação em Educação Física |
| title_full_unstemmed |
O movimento de um ethos profissional num currículo de formação em Educação Física |
| title_sort |
O movimento de um ethos profissional num currículo de formação em Educação Física |
| author |
Oliveira, Glaurea Nádia Borges de |
| author_facet |
Oliveira, Glaurea Nádia Borges de Neira, Marcos Garcia |
| author_role |
author |
| author2 |
Neira, Marcos Garcia |
| author2_role |
author |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Oliveira, Glaurea Nádia Borges de Neira, Marcos Garcia |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Currículo Formação em Educação Física Formação docente Currículo Formación profesional en Educación Física Formación docente Curriculum Physical Education training Teacher training |
| topic |
Currículo Formação em Educação Física Formação docente Currículo Formación profesional en Educación Física Formación docente Curriculum Physical Education training Teacher training |
| description |
Com um gesto teórico-metodológico de viés pós-estrutural, esboçado por uma mobilização cartográfica do conceito foucaultiano de dispositivo, o presente artigo problematiza o currículo de um curso de formação em Educação Física constituído a partir de um modelo generalista. Impelidos pelo interesse em perscrutar o funcionamento e os efeitos de um ethos profissional que enuncia a unicidade integradora de uma trajetória formativa e a vincula à aquisição de um vasto repertório de habilidades profissionais, requeridas pela atuação tanto em contextos escolares quanto não escolares, deslocamo- nos sobre um plano discursivo composto pelo projeto curricular do curso e por narrativas de professores, egressos e alunos concluintes. Defrontamo-nos, então, com um mecanismo disjuntivo, que perturba, implode e fratura, por intermédio de suas próprias investidas, a matriz profissional que esteia o dispositivo curricular, deslindando-nos a condição contingente e indômita de um currículo. |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2021-07-01 |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo avaliado pelos Pares |
| format |
article |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/8667 10.22481/praxisedu.v17i46.8667 |
| url |
https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/8667 |
| identifier_str_mv |
10.22481/praxisedu.v17i46.8667 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/8667/5851 |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
Copyright (c) 2021 Práxis Educacional http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
Copyright (c) 2021 Práxis Educacional http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Edições UESB |
| publisher.none.fl_str_mv |
Edições UESB |
| dc.source.none.fl_str_mv |
Práxis Educacional; v. 17 n. 46 (2021): Dossiê formação de professores: projetos em disputa ; 420-440 Práxis Educacional; Vol. 17 Núm. 46 (2021): Dossiê formação de professores: projetos em disputa ; 420-440 Práxis Educacional; Vol. 17 No. 46 (2021): Dossiê formação de professores: projetos em disputa ; 420-440 2178-2679 1809-0249 reponame:Práxis Educacional (Online) instname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) instacron:UESB |
| instname_str |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) |
| instacron_str |
UESB |
| institution |
UESB |
| reponame_str |
Práxis Educacional (Online) |
| collection |
Práxis Educacional (Online) |
| repository.name.fl_str_mv |
Práxis Educacional (Online) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) |
| repository.mail.fl_str_mv |
praxisedu@uesb.edu.br|| |
| _version_ |
1797068820326645760 |