Percepción de la Educación Ambiental en los planes de estudio de pregrado: implicaciones para la formación docente de la Universidad Federal de Sergipe

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Marynara, Marynara Costa Santos
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Mônica Andrade Modesto
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Sergipana de Educação Ambiental
Texto Completo: https://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/16629
Resumo: This study sought to understand how Environmental Education is addressed in undergraduate courses at the Federal University of Sergipe. Therefore, the qualitative study was anchored in the Content Analysis proposed by Bardin (1977) for the analysis of the degree curricula offered on the Prof. Campus Alberto Carvalho. Thus, a priori and a posteriori categories were established, which were analyzed and interpreted in the light of the specific literature regarding the Curriculum, Environmental Education and Teacher Training under the aegis of Critical Theory. The results reveal that environmental education is mostly addressed implicitly in the curricular components, as well as the predominance of the conservationist tendency. Furthermore, it was noticed that the environmental dimension is absent in some courses such as Portuguese Language and Mathematics. The investigation also revealed that a reformulation is necessary, aiming at the insertion of a transversal and environmental dimension in the different areas of teacher training.
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spelling Percepción de la Educación Ambiental en los planes de estudio de pregrado: implicaciones para la formación docente de la Universidad Federal de SergipePerception of Environmental Education in licentiate degree curriculum: implications for teacher education at the Federal University of SergipePercepção da Educação Ambiental em currículos de licenciatura: implicações para a formação docente na Universidade Federal de SergipeCurrículo. Educação Ambiental. Formação Docente.Curriculum. Environmental Education. Teacher Training.Currículo. Educación Ambiental. Formación Docente.This study sought to understand how Environmental Education is addressed in undergraduate courses at the Federal University of Sergipe. Therefore, the qualitative study was anchored in the Content Analysis proposed by Bardin (1977) for the analysis of the degree curricula offered on the Prof. Campus Alberto Carvalho. Thus, a priori and a posteriori categories were established, which were analyzed and interpreted in the light of the specific literature regarding the Curriculum, Environmental Education and Teacher Training under the aegis of Critical Theory. The results reveal that environmental education is mostly addressed implicitly in the curricular components, as well as the predominance of the conservationist tendency. Furthermore, it was noticed that the environmental dimension is absent in some courses such as Portuguese Language and Mathematics. The investigation also revealed that a reformulation is necessary, aiming at the insertion of a transversal and environmental dimension in the different areas of teacher training.O presente estudo buscou compreender como a Educação Ambiental é abordada nos cursos de licenciatura da Universidade Federal de Sergipe. Para tanto, o estudo qualitativo ancorou-se na Análise de Conteúdo proposta por Bardin (1977) para a análise dos currículos de licenciaturas ofertadas no Campus Prof. Alberto Carvalho. Dessa forma, foram estabelecidas categorias a priori e a posteriori que foram analisadas e interpretadas à luz da literatura específica referente a Currículo, Educação Ambiental e Formação Docente sob a égide da Teoria Crítica. Os resultados desvelaram que a Educação Ambiental é abordada, majoritariamente, de maneira implícita nos componentes curriculares, bem como há a predominância da tendência conservacionista. Além disso, percebeu-se que a dimensão ambiental é ausente em alguns cursos como Letras-Português e Matemática. A investigação revelou ainda que é necessária uma reformulação visando a inserção da transversalidade e da dimensão ambiental nas diversas áreas da formação docente.Este estudio buscó comprender cómo se aborda la Educación Ambiental en los cursos de pregrado de la Universidad Federal de Sergipe. Por tanto, el estudio cualitativo se ancló en el Análisis de Contenidos propuesto por Bardin (1977) para el análisis de los planes de estudio de grado ofertados en el Prof. Campus. Alberto Carvalho. Así, se establecieron categorías a priori y a posteriori, las cuales fueron analizadas e interpretadas a la luz de la literatura específica sobre el Currículo, la Educación Ambiental y la Formación Docente bajo la égida de la Teoría Crítica. Los resultados revelan que la educación ambiental se aborda mayoritariamente de manera implícita en los componentes curriculares, así como el predominio de la tendencia conservacionista. Además, se notó que la dimensión ambiental está ausente en algunos cursos como Lengua Portuguesa y Matemáticas. La investigación también reveló que es necesaria una reformulación, apuntando a la inserción de una dimensión transversal y ambiental en las diferentes áreas de la formación docente.Universidade Federal de Sergipe2022-06-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/1662910.47401/revisea.v8i2.16629Revista Sergipana de Educação Ambiental; v. 8 n. 2 (2021): Revista Sergipana de Educação Ambiental; 1-15Revista Sergipana de Educação Ambiental; Vol. 8 No. 2 (2021): Revista Sergipana de Educação Ambiental; 1-15Revista Sergipana de Educação Ambiental; Vol. 8 Núm. 2 (2021): Revista Sergipana de Educação Ambiental; 1-15Revista Sergipana de Educação Ambiental; Vol. 8 No 2 (2021): Revista Sergipana de Educação Ambiental; 1-152359-499310.47401/revisea.v8i2reponame:Revista Sergipana de Educação Ambientalinstname:Universidade Federal de Sergipe (UFS)instacron:UFSporhttps://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/16629/12838Copyright (c) 2022 Revista Sergipana de Educação Ambientalinfo:eu-repo/semantics/openAccessMarynara, Marynara Costa SantosMônica Andrade Modesto2022-06-27T23:57:03Zoai:ojs.ufs.emnuvens.com.br:article/16629Revistahttps://periodicos.ufs.br/revisea/PUBhttps://periodicos.ufs.br/revisea/oairevisea.se@gmail.com2359-49932359-4993opendoar:2022-06-27T23:57:03Revista Sergipana de Educação Ambiental - Universidade Federal de Sergipe (UFS)false
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