O coordenador pedagógico e a formação continuada de professores: reflexões sobre educação, escola e diversidades de gêneros

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Correia, Georgeton Pires
Data de Publicação: 2024
Outros Autores: Santos, Cínthia Maria Seibert
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Iniciação à Docência
Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/13658
Resumo: El presente estudio aborda los desafíos y posibilidades en el rol del coordinador pedagógico, profesional cuyo uno de los compromisos inherentes a su labor, es mantener su formación permanente y la formación permanente de los docentes en el ámbito escolar, considerando la multiplicidad de los desafíos que enfrenta la concepción de la educación y de la formación asumida en los contextos formativos y la necesidad de combatir los prejuicios, la violencia y el silenciamiento aún presentes en las escuelas y en la sociedad, marcadamente en crisis: crisis moral, crisis de valores, crisis en la formación y constitución de valores éticos. Sujetos políticos, además del fracaso en la construcción de sujetos políticos comprometidos con la formación de una sociedad basada en relaciones más humanas y emancipadoras. A partir de esta premisa freireana -una educación emancipadora-, reflexionamos sobre la escuela como un locus privilegiado para formar profesionales de la educación en la discusión de temas relacionados con el género y la diversidad sexual como estrategia para combatir y mitigar la violencia que sufren los estudiantes LGBT.
id UESB-8_77aec0db7392e60d1d5c306ed69773e6
oai_identifier_str oai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/13658
network_acronym_str UESB-8
network_name_str Revista de Iniciação à Docência
repository_id_str
spelling O coordenador pedagógico e a formação continuada de professores: reflexões sobre educação, escola e diversidades de gênerosAcademic coordinator and teacher’s continuing professional development: thoughts about education, school and gender diversitiesEl coordinador pedagógico y la formación continua docente: reflexiones sobre educación, escuela y diversidad de géneroEducação e EmancipaçãoFormação ContinuadaRelações de GêneroDiversidades de gêneroEducation and EmancipationContinuing Professional DevelopmentGender Related IssuesEducación y emancipaciónFormación continuaRelaciones de géneroEl presente estudio aborda los desafíos y posibilidades en el rol del coordinador pedagógico, profesional cuyo uno de los compromisos inherentes a su labor, es mantener su formación permanente y la formación permanente de los docentes en el ámbito escolar, considerando la multiplicidad de los desafíos que enfrenta la concepción de la educación y de la formación asumida en los contextos formativos y la necesidad de combatir los prejuicios, la violencia y el silenciamiento aún presentes en las escuelas y en la sociedad, marcadamente en crisis: crisis moral, crisis de valores, crisis en la formación y constitución de valores éticos. Sujetos políticos, además del fracaso en la construcción de sujetos políticos comprometidos con la formación de una sociedad basada en relaciones más humanas y emancipadoras. A partir de esta premisa freireana -una educación emancipadora-, reflexionamos sobre la escuela como un locus privilegiado para formar profesionales de la educación en la discusión de temas relacionados con el género y la diversidad sexual como estrategia para combatir y mitigar la violencia que sufren los estudiantes LGBT.The present study focuses on the challenges and possibilities in the pedagogical coordinator's doing, whose main professional commitment is to manage teachers' and it’s own continuing professional development in the school environment considering the multiplicity of challenges facing the conception of education in teachers' continuing professional development contexts and the urge to fight prejudice, violence and silencing still present in school and in a society undeniably in crises either moral, whether of values, formation and constitution of ethical subjects, beyond the failure in the constitution of political subjects and subjects committed to the formation of a society based on more humane and emancipatory relationships. Starting from Freire’s premise of an emancipatory education, we reflect about school as a privileged space to discuss among education professionals topics related to gender and sexual diversities as a strategy for mitigating the violence suffered by LGBT students.O presente estudo versa sobre desafios e possibilidades na atuação do coordenador pedagógico, profissional que tem como um dos compromissos inerentes ao seu fazer, manter a sua formação permanente e a formação permanente de professores no âmbito escolar, considerando-se a multiplicidade de desafios frente à concepção de educação e de formação assumida nos contextos formativos e à necessidade de combater preconceitos, violências e silenciamentos ainda presentes na escola e na sociedade, marcadamente em crise: crise moral, crise de valores, crise na formação e na constituição de sujeitos éticos, além da falência na construção de sujeitos políticos e comprometidos com a formação de uma sociedade pautada em relações mais humanas e emancipatórias. Partindo dessa premissa freiriana - uma educação emancipatória -, refletimos sobre a escola como lócus privilegiado de formação de profissionais da educação para discutir temas relacionados às diversidades de gênero e sexualidades como estratégia de combate e de mitigação da violência sofrida por estudantes LGBT.Edições UESB2024-03-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/1365810.22481/riduesb.v9i1.13658Revista de Iniciação à Docência; v. 9 n. 1 (2024): (jan. - dez., 2024); e13658, 1-162525-4332reponame:Revista de Iniciação à Docênciainstname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)instacron:UESBporhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/13658/8479Copyright (c) 2024 Revista de Iniciação à Docênciahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessCorreia, Georgeton PiresSantos, Cínthia Maria Seibert2024-03-19T14:20:11Zoai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/13658Revistahttps://periodicos2.uesb.br/index.php/ridPUBhttp://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/oairid.editoria@gmail.com2525-43322525-4332opendoar:2024-03-19T14:20:11Revista de Iniciação à Docência - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)false
dc.title.none.fl_str_mv O coordenador pedagógico e a formação continuada de professores: reflexões sobre educação, escola e diversidades de gêneros
Academic coordinator and teacher’s continuing professional development: thoughts about education, school and gender diversities
El coordinador pedagógico y la formación continua docente: reflexiones sobre educación, escuela y diversidad de género
title O coordenador pedagógico e a formação continuada de professores: reflexões sobre educação, escola e diversidades de gêneros
spellingShingle O coordenador pedagógico e a formação continuada de professores: reflexões sobre educação, escola e diversidades de gêneros
Correia, Georgeton Pires
Educação e Emancipação
Formação Continuada
Relações de Gênero
Diversidades de gênero
Education and Emancipation
Continuing Professional Development
Gender Related Issues
Educación y emancipación
Formación continua
Relaciones de género
title_short O coordenador pedagógico e a formação continuada de professores: reflexões sobre educação, escola e diversidades de gêneros
title_full O coordenador pedagógico e a formação continuada de professores: reflexões sobre educação, escola e diversidades de gêneros
title_fullStr O coordenador pedagógico e a formação continuada de professores: reflexões sobre educação, escola e diversidades de gêneros
title_full_unstemmed O coordenador pedagógico e a formação continuada de professores: reflexões sobre educação, escola e diversidades de gêneros
title_sort O coordenador pedagógico e a formação continuada de professores: reflexões sobre educação, escola e diversidades de gêneros
author Correia, Georgeton Pires
author_facet Correia, Georgeton Pires
Santos, Cínthia Maria Seibert
author_role author
author2 Santos, Cínthia Maria Seibert
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Correia, Georgeton Pires
Santos, Cínthia Maria Seibert
dc.subject.por.fl_str_mv Educação e Emancipação
Formação Continuada
Relações de Gênero
Diversidades de gênero
Education and Emancipation
Continuing Professional Development
Gender Related Issues
Educación y emancipación
Formación continua
Relaciones de género
topic Educação e Emancipação
Formação Continuada
Relações de Gênero
Diversidades de gênero
Education and Emancipation
Continuing Professional Development
Gender Related Issues
Educación y emancipación
Formación continua
Relaciones de género
description El presente estudio aborda los desafíos y posibilidades en el rol del coordinador pedagógico, profesional cuyo uno de los compromisos inherentes a su labor, es mantener su formación permanente y la formación permanente de los docentes en el ámbito escolar, considerando la multiplicidad de los desafíos que enfrenta la concepción de la educación y de la formación asumida en los contextos formativos y la necesidad de combatir los prejuicios, la violencia y el silenciamiento aún presentes en las escuelas y en la sociedad, marcadamente en crisis: crisis moral, crisis de valores, crisis en la formación y constitución de valores éticos. Sujetos políticos, además del fracaso en la construcción de sujetos políticos comprometidos con la formación de una sociedad basada en relaciones más humanas y emancipadoras. A partir de esta premisa freireana -una educación emancipadora-, reflexionamos sobre la escuela como un locus privilegiado para formar profesionales de la educación en la discusión de temas relacionados con el género y la diversidad sexual como estrategia para combatir y mitigar la violencia que sufren los estudiantes LGBT.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024-03-04
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/13658
10.22481/riduesb.v9i1.13658
url https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/13658
identifier_str_mv 10.22481/riduesb.v9i1.13658
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/13658/8479
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2024 Revista de Iniciação à Docência
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2024 Revista de Iniciação à Docência
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Edições UESB
publisher.none.fl_str_mv Edições UESB
dc.source.none.fl_str_mv Revista de Iniciação à Docência; v. 9 n. 1 (2024): (jan. - dez., 2024); e13658, 1-16
2525-4332
reponame:Revista de Iniciação à Docência
instname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
instname_str Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron_str UESB
institution UESB
reponame_str Revista de Iniciação à Docência
collection Revista de Iniciação à Docência
repository.name.fl_str_mv Revista de Iniciação à Docência - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
repository.mail.fl_str_mv rid.editoria@gmail.com
_version_ 1796798187152867328

Registros relacionados