Educação do campo: recorte das Políticas Públicas no município de Maués- AM.

• Autor(a) principal: Pimenta, Ana Cristina Tavares
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/1623603213949719
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM
• Texto Completo: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4899
• topic: Educação do campo; Políticas Públicas; professores; CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO

A dissertação de mestrado educação do campo: recorte das políticas públicas no município de Maués-AM insere-se nas investigações e estudos da Educação do Campo e foi concebida no âmbito da linha de pesquisa Educação, Políticas Públicas e Desenvolvimento Regional do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (PPGE/UFAM). Com objetivo mais amplo de analisar as políticas públicas da Educação do Campo no município de Maués, investigando a organização desta educação a partir dos agentes envolvidos - coordenação e professores - e apresenta-se como uma proposta reflexivo-crítica acerca das políticas implantadas no município, na tentativa de entender as interfaces da cultura do homem caboclo na formulação e aplicação do currículo escolar. Metodologicamente, a pesquisa assumiu uma natureza qualitativa, cujos instrumentos de coleta de dados foram: pesquisa bibliográfica, análise documental, aplicação de questionários e a técnica de entrevista semiestruturada. Os sujeitos envolvidos nesta investigação foram 13 técnicos da SEMED/Maués, incluindo os coordenadores e, ainda, 84 professores num recorte amplo, sendo que 11 participaram das entrevistas e da observação in loco. Nesse sentido, a pesquisa reconhecendo as especificidades e a necessidade de constituição de outros currículos a partir de um projeto de Educação do Campo que seja capaz de possibilitar que as vozes do homem do campo sejam ouvidas nas decisões e debates que lhes interessa. Portanto, a pesquisa propugna pela construção da escola do campo ensejada pela sociedade civil organizada local, que seja capaz de responder aos novos desafios, tensões e contradições presentes no campo de nossa floresta, capaz de elevar a consciência crítica dos sujeitos presentes no processo, se constitui como uma das formas possíveis de produzir conhecimento, reconhecendo as especificidades e a necessidade de constituição de outros currículos a partir de um projeto de Educação do Campo que seja capaz de possibilitar que as vozes do homem do campo sejam ouvidas nas decisões e debates que lhes interessa. Portanto, a pesquisa propugna pela construção da escola do campo ensejada pela sociedade civil organizada local, que seja capaz de responder aos novos desafios, tensões e contradições presentes no campo de nossa floresta, capaz de elevar a consciência crítica dos sujeitos presentes no processo.