A crítica da pedagogia socialista ao construtivismo: uma análise a partir da Psicologia Histórico-Cultural

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Saulo Rodrigues
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Melo, Alessandro
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Germinal: Marxismo e Educação em Debate
Texto Completo: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/52606
Resumo: Este artículo tiene como objetivo presentar las críticas de la pedagogía socialista a los presupuestos constructivistas sobre el aprendizaje de los individuos. El constructivismo como teoría psicológica defiende el aprendizaje activo del niño en un proceso de adaptación al medio ambiente. Por lo tanto, tiende a naturalizar el aprendizaje delegando a la enseñanza un papel secundario y negativo. Presentado como una teoría crítica de la pedagogía tradicional se fue adoptada como una solución pedagógica a los problemas educativos, acumulados por años de negligencia de las políticas sociales y educativas en el país. Basado en la psicología histórica cultural y la pedagogía histórica-crítica, se entiende que el aprendizaje se inserta en el desarrollo histórico social de la humanidad y, por lo tanto, es el resultado de la acumulación de la experiencia histórica del género humano y su producción social. De tal manera, se concluye que la construcción de una pedagogía socialista prescinde de la apropiación teórica de los supuestos constructivistas, ya que relegan los fundamentos socioculturales del aprendizaje, devaluando el papel de la escuela y la enseñanza en el proceso de aprendizaje de enseñanza del niño.
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