Educação ambiental no ensino médio com intermediação tecnológica digital: narrativas com/do/no contexto EMItec.

• Autor(a) principal: Ferreira, Graça Regina Armond Matias
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/33910
• topic: Ciências Humanas; Realidade virtual na educação; Educação ambiental; Currículos; Tecnologia digital; Programa Ensino Médio com Intermediação Tecnológica; Memórias Digitais; Curriculum; Environmental education; Digital Memories; Digital Technologies

No cenário contemporâneo, o uso das tecnologias digitais está cada vez mais presente nos cotidianos escolares e, neste sentido, aliar esses artefatos com estudos em educação ambiental, em uma perspectiva decolonial é pensar em dispositivos de sustentabilidade que enfoquem a pluralidade de saberes dos alunos campesinos. Neste contexto, esta pesquisa objetivou compreender os sentidos nas narrativas dos estudantes do Ensino Médio com Intermediação Tecnológica (EMITec), acerca da percepção ambiental do cotidiano curricular da área de ciências da natureza. Tratou-se de uma pesquisa narrativa, com bricolagem metodológica dos dispositivos pedagógico/ comunicacionais (AVA, Chat, Facebook e WhatsApp), trazendo elementos de etnografia virtual, conversas, questionários, diários de campo online e estratégias digitais, de modo a operar a potencialidade das narrativas dos sujeitos da pesquisa: alunos do EMITec da localidade de Sempre Viva, Conde-BA. Para isso, buscou-se dialogar com os estudos do/no/com cotidiano por meio de conversas, no contexto da cibercultura, partindo dos estudos desse diálogo no ciberespaço. Buscamos com os usos desses dispositivos, cartografar os sentidos, afetos e percepções sobre meio ambiente, utilizando a multirreferencialidade, tão próprio de pesquisas em educação e percepção ambiental pós-moderna, ampliado no contexto digital. As significações encontradas demonstraram as possibilidades e a potência da inserção das tecnologias digitais e as redes sociais para tratar de questões ambientais, compartilhando videoimagensnarrativas, que se constituem em memórias digitais, permitindo assim, conhecer e divulgar os saberes da comunidade pensando em um diálogo mais dinâmico e reforçando a relação de pertencimento local, protagonismo juvenil e os cuidados com o ambiente, de forma integrada ao currículo escolar, permitindo um diálogo eternizado e a visibilidade dos saberes compartilhados e ampliado de forma potente com o uso as tecnologias digitais de forma original no/do/com os alunos, sujeitos praticantes do EMITec.