É para fazer o quê? Uma experiência de autonomia através do letramento e ludicidade
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Data de Publicação: | 2019 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFBA |
Texto Completo: | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/30732 |
Resumo: | Durante as rotinas diárias nas aulas de aula de Língua Portuguesa, diversas vezes foi observado um questionamento comum feito pelos estudantes sobre as questões presentes nas atividades que deveriam realizar: é para fazer o quê? Esse questionamento revela que a maioria dos estudantes não possui o discernimento que é necessário para a execução dos exercícios. Isso acaba afetando negativamente os resultados dos índices de aprendizagem e reforçando a ideia de fracasso escolar. Entretanto, tornou-se perceptível que o que gera esse comportamento não é a falta de conhecimento sobre o conteúdo estudado, mas sim, uma insegurança de executar a atividade sozinhos e o medo de errar. Observando essa dinâmica, este trabalho apresenta os aspectos referentes ao texto injuntivo - tipologia presente nos enunciados das atividades escolares. Esses aspectos serão pensados sob a perspectiva do letramento, já que considero que o uso da injunção deve ser feito através de uma prática educativa que possibilite a participação efetiva dos estudantes no processo de aprendizado, a interação com seus pares e a colaboração, para isso, utilizarei os jogos. O objetivo, ao optar por trabalhar com jogos nesta proposta pedagógica, é resgatar uma abordagem mais lúdica, proporcionando então uma abordagem mais prazerosa de um conteúdo curricular, resgatando a autoestima, a autonomia e a segurança dos estudantes a partir de experimentações de sucesso. |
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Carvalho, Milena Ramos AyresGayer, Juliana Escalier LudwigVita, Fernanda AlmeidaMatos, Lavínia Neves dos SantosVita, Fernanda Almeida2019-10-10T16:20:18Z2019-10-10T16:20:18Z2019-10-102019-05-27Dissertaçãohttp://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/30732Durante as rotinas diárias nas aulas de aula de Língua Portuguesa, diversas vezes foi observado um questionamento comum feito pelos estudantes sobre as questões presentes nas atividades que deveriam realizar: é para fazer o quê? Esse questionamento revela que a maioria dos estudantes não possui o discernimento que é necessário para a execução dos exercícios. Isso acaba afetando negativamente os resultados dos índices de aprendizagem e reforçando a ideia de fracasso escolar. Entretanto, tornou-se perceptível que o que gera esse comportamento não é a falta de conhecimento sobre o conteúdo estudado, mas sim, uma insegurança de executar a atividade sozinhos e o medo de errar. Observando essa dinâmica, este trabalho apresenta os aspectos referentes ao texto injuntivo - tipologia presente nos enunciados das atividades escolares. Esses aspectos serão pensados sob a perspectiva do letramento, já que considero que o uso da injunção deve ser feito através de uma prática educativa que possibilite a participação efetiva dos estudantes no processo de aprendizado, a interação com seus pares e a colaboração, para isso, utilizarei os jogos. O objetivo, ao optar por trabalhar com jogos nesta proposta pedagógica, é resgatar uma abordagem mais lúdica, proporcionando então uma abordagem mais prazerosa de um conteúdo curricular, resgatando a autoestima, a autonomia e a segurança dos estudantes a partir de experimentações de sucesso.Submitted by navarro ramos (navarroramos@ufba.br) on 2019-10-10T02:16:02Z No. of bitstreams: 1 MEMORIAL MILENA CARVALHO.pdf: 1414316 bytes, checksum: ffa6152325348e83980af92f6d6dc979 (MD5)Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2019-10-10T16:20:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MEMORIAL MILENA CARVALHO.pdf: 1414316 bytes, checksum: ffa6152325348e83980af92f6d6dc979 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-10T16:20:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MEMORIAL MILENA CARVALHO.pdf: 1414316 bytes, checksum: ffa6152325348e83980af92f6d6dc979 (MD5)Linguagens e letramentoInjunçãoLetramentoLudicidadeAutonomiaLingua portuguesa - Estudo e ensinoÉ para fazer o quê? 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