A transição da educação infantil para o ensino fundamental na perspectiva das crianças

• Autor(a) principal: Silva, Rayssa de Carvalho
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35183
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação Infantil; Ensino Fundamental; Criança; Transição

A partir da ampliação do Ensino Fundamental para nove anos, as crianças de seis anos passaram a fazer, legalmente, parte dessa etapa da Educação Básica. Muitas dessas crianças que estão ingressando no Ensino Fundamental tiveram a oportunidade de estudar na préescola. Diante disso, esse trabalho busca evidenciar o ponto de vista de cinco crianças de uma escola municipal da cidade de Salvador sobre a transição delas da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, bem como o da professora do grupo de crianças mencionado. Entre os principais autores utilizados nesse trabalho estão Sônia Kramer (2002, 2007, 2011 e 2010), Tizuko Kishimoto (2010 e 2011) e Silvia Cruz (2008). Apresenta, ainda, as leis e orientações que fazem referência a essa ampliação e a nova idade que integra o Ensino Fundamental. A metodologia desse trabalho consiste em uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa. Foi formulada uma dinâmica específica para ser realizada com as crianças onde, através das informações levantadas, foi possível compreender como elas vivenciaram esse momento de transição. Já a professora desse grupo de crianças participou de uma entrevista semiestruturada onde evidenciou o seu posicionamento em relação a esse momento de transição vivenciado pelas crianças. Os resultados evidenciam a necessidade de uma maior reflexão sobre a passagem das crianças da Educação Infantil para o Ensino Fundamental de maneira que permita a elas uma continuação do seu processo de desenvolvimento e de aprendizagens sem rupturas tão drásticas.