A aprendizagem significativa na perspectiva do professor de educação infantil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sales, Maria Auxiliadora Viana Lima Sales
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37423
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo investigar a perspectiva dos (as) professores (as) de educação infantil, acerca da teoria da aprendizagem significativa elaborada por Ausubel, e se esta teoria é contemplada em seus planejamentos e rotina pedagógica em dois CEIs (Centros de Educação Infantil) da rede Municipal de Fortaleza. Participaram desta pesquisa professoras da educação infantil e coordenadoras. Duas professoras do infantil II e duas do infantil III, e duas coordenadoras pedagógicas. Para o alcance de nossos objetivos, foram utilizadas além da teoria de Ausubel, Benjamim, Freire, Minayo, Azanha e o trabalho de outros autores. Para a realização desta análise, utilizamos a pesquisa qualitativa fundamentada na reflexão de leitura de livros, artigos e revistas, a qual teve como instrumentos, entrevistas, questionários impressos e observação das aulas. Objetivamos saber se as professoras tinham conhecimento sobre a teoria da Aprendizagem Significativa, e se a contemplavam em seus planejamentos e em suas práticas educacionais. Os dados compilados foram analisados à luz das teorias apresentadas, sobre as quais coletamos informações de que as professoras além de aplicar atividades significativas ainda as contemplavam em seus planejamentos de forma satisfatória e que assim, atendiam as crianças com respeito as suas culturas e necessidades. Foram feitas sugestões para a ampliação e aplicação dos resultados obtidos no trabalho, seja no âmbito das instituições de educação infantil, seja na esfera da universidade.
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