A coletividade como possibilidade de resistência ao trabalho abstrato na docência

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrade, Susimeire Vivien Rosotti
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Sândalo, Patrícia Pereira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/58537
Resumo: The article is based on the Historical-Cultural Perspective in line with Materialism Dialectical, presents a theoretical-bibliographic investigation developed in the scope of the doctorate finalized in 2020,discusses the comprehension of the collective to affirm the relevance of resistance to abstract work in teaching. By articulating the possibility-reality categories, the research shows that the collectivity makes essential a self-organization in which the work among the members is a source of their formation and development, which corroborate for the transformation of society. It is known that such guidance does not serve the interests of the production method capitalist whose abstract labor serves economic interests. The teacher was not spared these interests and his work, whose meaning makes him responsible for the human being’s education, is the source of his formation and development, but inseparable from the individual societyThereality shows that teachers experience the results of the political changes that occurred in Brazil in 2016, which favored the neoliberal agenda of education, which aims to meet the capitalist system, therefore, a setback to teaching work. As reality-possibility are inseparable, the collective becomes indispensable to teachers, because through it is favored members the understanding of reality that is indispensable in establishing paths to the struggle, For those wholive in it know that there are moments to advance and moments to resist, and this is not synonymous with immobilism, but a way forward.
id UFC-7_8ddf03862e3e6f3f58dc1631fa675fbc
oai_identifier_str oai:repositorio.ufc.br:riufc/58537
network_acronym_str UFC-7
network_name_str Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
repository_id_str
spelling A coletividade como possibilidade de resistência ao trabalho abstrato na docênciaLa colectividad como posibilidad de resistencia al trabajo abstracto en la docenciaThe collective as a possibility of resistance to abstract work in teachingTrabalhoDocênciaModo de produçãoColetividadeWorkTeachingMode of productionCollectivityTrabajoDocenciaModo de producciónColectividadThe article is based on the Historical-Cultural Perspective in line with Materialism Dialectical, presents a theoretical-bibliographic investigation developed in the scope of the doctorate finalized in 2020,discusses the comprehension of the collective to affirm the relevance of resistance to abstract work in teaching. By articulating the possibility-reality categories, the research shows that the collectivity makes essential a self-organization in which the work among the members is a source of their formation and development, which corroborate for the transformation of society. It is known that such guidance does not serve the interests of the production method capitalist whose abstract labor serves economic interests. The teacher was not spared these interests and his work, whose meaning makes him responsible for the human being’s education, is the source of his formation and development, but inseparable from the individual societyThereality shows that teachers experience the results of the political changes that occurred in Brazil in 2016, which favored the neoliberal agenda of education, which aims to meet the capitalist system, therefore, a setback to teaching work. As reality-possibility are inseparable, the collective becomes indispensable to teachers, because through it is favored members the understanding of reality that is indispensable in establishing paths to the struggle, For those wholive in it know that there are moments to advance and moments to resist, and this is not synonymous with immobilism, but a way forward.O artigo é fundamentado na Perspectiva Histórico-Cultural em consonância com o Materialismo Histórico-Dialético, apresenta uma investigação teórico-bibliográfica desenvolvida no âmbito do doutorado finalizado em 2020, discute sobre a compreensão da coletividade para afirmar a relevância da resistência ao trabalho abstrato na docência. Ao articular as categorias possibilidade-realidade a pesquisa demonstra que a coletividade torna essencial uma auto-organização na qual o trabalho entre os membros seja uma atividade fonte de formação dos mesmos e desenvolvimento, que corroboram para a transformação da sociedade. Sabe-se que essa orientação não serve aos interesses do modo de produção capitalista cujo trabalho abstrato atende aos interesses econômicos. O professor não foi poupado destes interesses e o seu trabalho, cujo significado o torna responsável pela educabilidade do ser humano, é fonte de sua formação e desenvolvimento, mas indissociável do indivíduo-sociedade. A realidade evidencia que os professores vivenciamos resultados das mudanças políticas ocorridas no Brasil, em 2016, que favoreceu a agenda neoliberal da educação, que visa atender ao sistema capitalista, portanto, um retrocesso para o trabalho docente. Como realidade-possibilidade são indissociáveis, a coletividade torna-se imprescindível aos professores, pois através dela é favorecido aos membros a compreensão da realidade que é imprescindível no estabelecimento de caminhos para a luta, pois os que vivem nela sabem que há momentos de avançar e momentos de resistir, sendo que este não é sinônimo de imobilismo e, sim, um caminho para avançar.El artículo se basa en la Perspectiva Histórico-Cultural en consonancia con el Materialismo Dialéctico, presenta una investigación teórico- bibliográfica desarrollada en el ámbito del doctoradofinalizado em 2020, discute sobre La comprensión de la colectividad para afirmar la relevancia de la resistencia al trabajo abstracto en la docência. Al articular las categorías posibilidad-realidad la investigación demuestra que la colectividad hace esencial uma auto-organización en la que el trabajo entre los miembros sea una actividad fuente de formación de los mismos y desarrollo, que corroboran para la transformación de la sociedad. Se sabe que esta orientación no sirve a los intereses del modo de producción capitalista cuyo trabajo abstracto atiende a los intereses económicos. El profesor no se ha librado de estos intereses y su trabajo, cuyo significado lo hace responsable de la educabilidad del ser humano, es fuente de su formación y desarrollo, pero indisociable del individuo-sociedad. La realidad evidencia que los profesores experimentan los resultados de los câmbios políticos ocurridos en Brasil, en 2016, que favoreció la agenda neoliberal de la educación, que busca atender al sistema capitalista, por lo tanto, un retroceso para el trabajo docente. Como realidad-posibilidad son indisociables, la colectividad se hace imprescindible a los profesores, pues a través de ella se favorece a los miembros la comprensión de la realidad que es imprescindible en el establecimiento de caminos para la lucha, pues los que viven en ella saben que hay momentos de avanzar y momentos de resistir, siendo que éste no es sinónimo de inmovilismo y, sí, un camino para avanzar.Revista Labor2021-05-20T20:17:53Z2021-05-20T20:17:53Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfANDRADE, Susimeire Vivien Rosotti; SÂNDALO, Patrícia Pereira. A coletividade como possibilidade de resistência ao trabalho abstrato na docência. Revista Labor, Fortaleza, v. 1, n. 25, p. 181-199, jan./jun. 2021.1983-5000http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/58537Andrade, Susimeire Vivien RosottiSândalo, Patrícia Pereirainfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFC2023-12-11T18:47:57Zoai:repositorio.ufc.br:riufc/58537Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-09-11T18:21:41.796700Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false
dc.title.none.fl_str_mv A coletividade como possibilidade de resistência ao trabalho abstrato na docência
La colectividad como posibilidad de resistencia al trabajo abstracto en la docencia
The collective as a possibility of resistance to abstract work in teaching
title A coletividade como possibilidade de resistência ao trabalho abstrato na docência
spellingShingle A coletividade como possibilidade de resistência ao trabalho abstrato na docência
Andrade, Susimeire Vivien Rosotti
Trabalho
Docência
Modo de produção
Coletividade
Work
Teaching
Mode of production
Collectivity
Trabajo
Docencia
Modo de producción
Colectividad
title_short A coletividade como possibilidade de resistência ao trabalho abstrato na docência
title_full A coletividade como possibilidade de resistência ao trabalho abstrato na docência
title_fullStr A coletividade como possibilidade de resistência ao trabalho abstrato na docência
title_full_unstemmed A coletividade como possibilidade de resistência ao trabalho abstrato na docência
title_sort A coletividade como possibilidade de resistência ao trabalho abstrato na docência
author Andrade, Susimeire Vivien Rosotti
author_facet Andrade, Susimeire Vivien Rosotti
Sândalo, Patrícia Pereira
author_role author
author2 Sândalo, Patrícia Pereira
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Andrade, Susimeire Vivien Rosotti
Sândalo, Patrícia Pereira
dc.subject.por.fl_str_mv Trabalho
Docência
Modo de produção
Coletividade
Work
Teaching
Mode of production
Collectivity
Trabajo
Docencia
Modo de producción
Colectividad
topic Trabalho
Docência
Modo de produção
Coletividade
Work
Teaching
Mode of production
Collectivity
Trabajo
Docencia
Modo de producción
Colectividad
description The article is based on the Historical-Cultural Perspective in line with Materialism Dialectical, presents a theoretical-bibliographic investigation developed in the scope of the doctorate finalized in 2020,discusses the comprehension of the collective to affirm the relevance of resistance to abstract work in teaching. By articulating the possibility-reality categories, the research shows that the collectivity makes essential a self-organization in which the work among the members is a source of their formation and development, which corroborate for the transformation of society. It is known that such guidance does not serve the interests of the production method capitalist whose abstract labor serves economic interests. The teacher was not spared these interests and his work, whose meaning makes him responsible for the human being’s education, is the source of his formation and development, but inseparable from the individual societyThereality shows that teachers experience the results of the political changes that occurred in Brazil in 2016, which favored the neoliberal agenda of education, which aims to meet the capitalist system, therefore, a setback to teaching work. As reality-possibility are inseparable, the collective becomes indispensable to teachers, because through it is favored members the understanding of reality that is indispensable in establishing paths to the struggle, For those wholive in it know that there are moments to advance and moments to resist, and this is not synonymous with immobilism, but a way forward.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-05-20T20:17:53Z
2021-05-20T20:17:53Z
2021
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv ANDRADE, Susimeire Vivien Rosotti; SÂNDALO, Patrícia Pereira. A coletividade como possibilidade de resistência ao trabalho abstrato na docência. Revista Labor, Fortaleza, v. 1, n. 25, p. 181-199, jan./jun. 2021.
1983-5000
http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/58537
identifier_str_mv ANDRADE, Susimeire Vivien Rosotti; SÂNDALO, Patrícia Pereira. A coletividade como possibilidade de resistência ao trabalho abstrato na docência. Revista Labor, Fortaleza, v. 1, n. 25, p. 181-199, jan./jun. 2021.
1983-5000
url http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/58537
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Revista Labor
publisher.none.fl_str_mv Revista Labor
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC
instname_str Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron_str UFC
institution UFC
reponame_str Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
collection Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)
repository.mail.fl_str_mv bu@ufc.br || repositorio@ufc.br
_version_ 1813028771224092672

Registros relacionados