Estratégias de ensino utilizadas na formação do enfermeiro-educador: revisão integrativa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cecilio, Sumaya Giarola
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Gomes, Andréa Tayse de Lima, Goulart, Clarissa Fernandes, Vieira, Letícia Gonçalves, Gazzinelli, Maria Flávia
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/56770
Resumo: Objective: to investigate which teaching strategies are used in the training of the nurse-educator in nursing undergra-duate courses at a national and international level. Metho-ds: an integrative review carried out in the databases Latin American and Caribbean Health Sciences Literature, Cur-rent Index to Nursing and Allied Health Literature, Natio-nal Center for Biotechnology Information, Web of Science, SCOPUS. No time limits were determined. Results: Based on the seven selected articles, different teaching strategies used in the training of nurse-educators in Nursing courses were identified in countries such as Brazil, United States of America, United Kingdom, Spain and Germany. The strate-gies identified were: Digital Teaching Materials, Role Playing Game, Problematization, Poetry, Practical Experience, Edu-cational Games and Educational Action Formulation and Development. Conclusion: the strategies identified relate to the Modern-Traditional and Modern-Dialogical benchma-rks, with little or no openness to sensitive, ethical-aesthetic--political experimentation in the fields of action that relate to Health Education.
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spelling Estratégias de ensino utilizadas na formação do enfermeiro-educador: revisão integrativaTeaching strategies used in the training of the nurse-educator: an integrative reviewEducação em EnfermagemEducação em SaúdeMateriais de EnsinoEducação SuperiorObjective: to investigate which teaching strategies are used in the training of the nurse-educator in nursing undergra-duate courses at a national and international level. Metho-ds: an integrative review carried out in the databases Latin American and Caribbean Health Sciences Literature, Cur-rent Index to Nursing and Allied Health Literature, Natio-nal Center for Biotechnology Information, Web of Science, SCOPUS. No time limits were determined. Results: Based on the seven selected articles, different teaching strategies used in the training of nurse-educators in Nursing courses were identified in countries such as Brazil, United States of America, United Kingdom, Spain and Germany. The strate-gies identified were: Digital Teaching Materials, Role Playing Game, Problematization, Poetry, Practical Experience, Edu-cational Games and Educational Action Formulation and Development. Conclusion: the strategies identified relate to the Modern-Traditional and Modern-Dialogical benchma-rks, with little or no openness to sensitive, ethical-aesthetic--political experimentation in the fields of action that relate to Health Education.Objetivo: investigar as estratégias de ensino utilizadas na formação do enfermeiro-educador nos cursos de gradu-ação em enfermagem em âmbito nacional e internacional. Métodos: revisão integrativa realizada nas bases Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, Current Index to Nursing and Allied Health Literature, National Cen-ter for Biotechnology Information, Web of Science, SCOPUS. Não foram determinados os limites temporais. Resultados: com base nos sete artigos selecionados,identificaram-se diferentes estratégias de ensino utilizadas na formação de enfermeiros-educadores nos cursos de Enfermagem em pa-íses como o Brasil, Estados Unidos da América, Reino Unido, Espanha e Alemanha. As estratégias identificadas foram: Materiais Didáticos Digitais, Role Playing Game,Problema-tização, Poesia, Experiência Prática, Jogos Educativos e For-mulação e Desenvolvimento de Ação Educativa. Conclusão:as estratégias identificadas relacionam-se com os referen-ciais Moderno-Tradicional e Moderno-Dialógico, com pouca ou nenhuma abertura à experimentação sensível, ética-es-tética-política nos campos de ação que se relacionam com a Educação em Saúde.Rev Rene2021-02-25T14:06:30Z2021-02-25T14:06:30Z2021info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfCECILIO, Sumaya Giarola et al. Estratégias de ensino utilizadas na formação do enfermeiro-educador: revisão integrativa. Rev Rene, Fortaleza, v. 22, e61210, fev. 2021. Disponível em: http://www.periodicos.ufc.br/rene/article/view/61210/165715. Acesso em: 25/01/2021.2175-6783http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/56770Cecilio, Sumaya GiarolaGomes, Andréa Tayse de LimaGoulart, Clarissa FernandesVieira, Letícia GonçalvesGazzinelli, Maria Fláviaporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-02-25T14:06:30Zoai:repositorio.ufc.br:riufc/56770Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-09-11T18:40:47.543096Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false
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