A docência sob o olhar dos licenciandos da disciplina Tecnodocência

• Autor(a) principal: Teles, Gabriela
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Soares, Deyse Mara Romualdo, Lima, Luciana de
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/44374
• topic: Docência; Licenciaturas em debate: ciência, ensino e aprendizagem

Esse trabalho tem o objetivo de descrever como os licenciandos matriculados na disciplina Tecnodocência, nos semestres 2016.2, 2017.1 e 2017.2, compreendem a Docência. Diante de um cenário de boom tecnológico que gesta modificações em diversos âmbitos da sociedade, inclusive no educacional, a forma como os indivíduos acessam, produzem e compartilham as informações e conhecimentos apresenta-se sob outro viés. A Docência, com base nos moldes historicamente vigentes, aparece em dissonância com as exigências da “nova” sociedade, revelando a necessidade de desenvolvimento de uma formação de professores que integre Docência e TDICs. Foi realizado Estudo de Caso, a partir da execução de três etapas: planejamento, coleta e análise de dados. Os questionários de sondagem, em que constam as respostas dos licenciandos participantes da pesquisa, foram acessados, coletando-se e analisando-se, por meio de triangulação de dados, as considerações tecidas ao seguinte questionamento: O que é Docência? Obteve-se o predomínio da associação entre Docência e prática de ensino realizada pelo professor que tem como incumbência transmitir os conhecimentos preestabelecidos. Entretanto, foram percebidas respostas que relacionavam Docência a aspectos considerados inovadores como construção, inovação, compartilhamento, mas de maneira reduzida e pontual. Revela-se um cenário no qual o fazer docente precisa ser modificado, considerando os saberes tecnológicos. Pretende-se dar prosseguimento à pesquisa.