A ortografia nos livros didáticos da Educação de Jovens e Adultos das séries finais do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vieira, Vinicius da Silva
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/24350
Resumo: VIEIRA, Vinicius da Silva. A ortografia nos livros didáticos da Educação de Jovens e Adultos das séries finais do ensino fundamental. Revista Entrepalavras, Fortaleza, ano 6, v. 6, n. 1, p. 148-167, jan./jun. 2016.
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spelling A ortografia nos livros didáticos da Educação de Jovens e Adultos das séries finais do ensino fundamentalPortuguese orthography in textbooks for young and adult education of middle schoolEJAOrtografiaLivro didáticoSpellingVIEIRA, Vinicius da Silva. A ortografia nos livros didáticos da Educação de Jovens e Adultos das séries finais do ensino fundamental. Revista Entrepalavras, Fortaleza, ano 6, v. 6, n. 1, p. 148-167, jan./jun. 2016.This study is about the Portuguese orthography teaching in textbooks for young and adult education, based in a reflexive approach about the teachinglearning process of writing, defended by Morais (2002). The purpose of this work was to identify and analyze how the Portuguese orthography has been approached in a collection of textbooks of Portuguese for young and adult education. The material chosen to do this study was the collection Tempo de Aprender, by the publishing company IBEP, PNLD-EJA, of the final grades of middle school (6th to 9th grades). The material was analyzed according to two categories: the type of the activities and how the matches between letter and sound must be approached in the spelling tasks, according to Morais (2002). It was noticed that, in the examined materials, there were few sections about orthography (writing) subject, besides presenting an irregular distributions of the matches between letter and sound along the tasks.Este estudo trata do ensino de ortografia nos livros didáticos da Educação de Jovens e Adultos, com base em uma abordagem reflexiva acerca do ensinoaprendizagem de ortografia, defendida por Morais (2002). O objetivo deste trabalho foi identificar e analisar a maneira como vem sendo abordada a ortografia em uma coleção de livros didáticos de Língua Portuguesa voltada para a Educação de Jovens e Adultos. O material escolhido para estudo foi a coleção “Tempo de Aprender”, da editora IBEP, PNLD-EJA, das séries finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano). O material em estudo foi analisado a partir de duas instâncias: a natureza das atividades e formas de estudo das correspondências letrasom, segundo Morais (2002). Notou-se que, nos materiais examinados, havia poucas seções abrangendo o assunto de ortografia, além de uma distribuição irregular das correspondências letra-som ao longo dos exercícios.Revista Entrepalavras2017-07-27T13:57:22Z2017-07-27T13:57:22Z2016info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfVieira, V. S. (2016)2237-6321 (online)http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/24350Vieira, Vinicius da Silvainfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFC2023-11-16T18:49:22Zoai:repositorio.ufc.br:riufc/24350Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-09-11T18:20:03.077856Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false
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