Análise linguística em substituição ao ensino de gramática? Incompreensões teórico-metodológicas e possibilidades de articulação dos eixos de ensino

• Autor(a) principal: Dutra, Camilla Maria Martins
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Régis, Laura Dourado Loula
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Entrepalavras
• Texto Completo: http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/view/969
• topic: Linguística Aplicada; Teoria e Análise Linguística; Linguística Textual.; Incompreensões teórico-metodológicas. Análise Linguística. Transposição didática.

As incompreensões teórico-metodológicas e as dificuldades de transposição didática da proposta da Análise Linguística, reveladas nas ações de linguagem dos professores de língua portuguesa, justificam a relevância deste trabalho, cujo objetivo reside em empreender uma reflexão mais aprofundada da Análise Linguística, bem como apresentar uma proposta de atividade de leitura e Análise Linguística. Teoricamente fundamentados Geraldi (1984,1997), Franchi (1977), Mendonça (2006), Perfeito (2005), apresentamos uma proposta de atividade de leitura e Análise Linguística, de nossa própria autoria. Os resultados apontam a possibilidade de integrar os eixos uso – leitura – e reflexão – análise linguística –, a partir de exemplares do gênero textual anúncio publicitário e da exploração dos recursos linguísticos, linguístico-discursivos, icônicos, de textualidade e da argumentação, em uma única atividade. Desse modo, acreditamos que este trabalho possa contribuir para uma reflexão sobre os possíveis entraves à operacionalização da prática de análise linguística e, consequentemente, para uma rediscussão da implementação efetiva da proposta em sala de aula.