Neurociências e suas contribuições para a alfabetização

• Autor(a) principal: Lima, Geane Kele Pereira de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/44513
• topic: Neurociências.; Alfabetização.; Aprendizagem.; Reciclagem Neuronal.; Contribuições neurocientíficas.; Neurosciences.; Literacy.; Learning.; Neuronal Recycling.; Neuroscientific contributions.

O presente trabalho visa discorrer sobre a busca das neurociências em compreender a aprendizagem humana como parte essencial para o desenvolvimento cognitivo e comportamental de um indivíduo em processo de alfabetização. Tem como objetivo estudar as contribuições das neurociências para a aprendizagem significativa da criança em processo de alfabetização, identificar a origem e a relação entre as neurociências e a alfabetização, abordar o processo de aprendizagem de leitura do aluno a partir das neurociências e apontar a importância das neurociências para a formação dos professores. A proposta metodológica assume uma abordagem qualitativa, por meio de uma revisão bibliográfica que se ancora nos estudos de Dehaene (2012), Bear (2008), Purves (2010), Kandel (2014), Silva (2020), Consenza & Guerra (2011) e Naschold (2019; 2015a; 2015b). Ao se relacionar com a alfabetização, as neurociências despertam um interesse em compreender não só o funcionamento cerebral em processo de aprendizagem, mas, em entender como um indivíduo aprende a ler. Para isso acontecer, o sujeito precisa criar uma conexão automática entre a visão e a audição, e reciclar as suas regiões visuais para poder processar os estímulos ortográficos, até chegar a uma leitura automatizada. Portanto, é por meio desses conhecimentos que as neurociências explicam como acontece no cérebro a capacidade de um indivíduo ler. Assim, trazem contribuições significativas para tornar o processo de ensino e aprendizado mais eficiente, em que a memória, o sono e as emoções são condições importantes para dar um aporte no desenvolvimento da aprendizagem do sujeito. Consequentemente, uma vez inseridos no estudo sobre o funcionamento do cérebro e compreendendo o desenvolvimento do sistema nervoso, os professores podem fortalecer cada vez mais sua atuação a partir da evolução e do desempenho dos seus alunos em sala de aula.