Jogos didáticos como instrumento de ensino-aprendizagem no ensino de ciências no ensino fundamental.

• Autor(a) principal: SILVA JUNIOR, José Manoel da.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/cursolecampoCDSA.2017.tccartigo.silvajunior; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6121
• topic: Ensino de ciências; Recurso didático; Educação lúdica; Jogos didáticos; Science teaching ; Didactic resource ; Ludic education ; Educational games

Este trabalho aborda a importância do lúdico no processo educativo com o auxílio de um jogo didático – “Plateljogo”, e verificar se essa ferramenta metodológica contribuiu efetivamente para a aprendizagem dos alunos na compreensão de conceitos relacionados aos platelmintos. Uma vez que a produção do jogo voltado para a disciplina de Ciências é de estrema importância para o Curso de Educação do Campo, mais especificamente na área das ciências exatas e da natureza, para os professores que surge um novo recurso metodológico para se trabalhar em sala de aula e para os alunos que se vê como parte do processo educativo. Neste sentido o desenvolvimento do jogo e sua aplicação são, sim para ser uma metodologia para ser defendido no âmbito escolar, por sua produção ser de baixo custo para ser confeccionado. O jogo “Plateljogo” enfatiza características gerais dos platelmintos: clases Tuberllaria (planárias), Trematoda (Schistosoma mansoni) e Cestoda (as tênias); abordando a reprodução, os parasitas e as doenças que eles causam. Neste sentido o jogo desenvolvido tanto pode ser uma ferramenta para o professor introduzir o assunto, enriquecer o conteúdo, ou enfatizar no final do assunto como modo de fixação dos conceitos, como uma ferramenta de verificação da aprendizagem dos alunos, como também, analisar as maiores dificuldades dos com relação ao conteúdo.