Jogos para o ensino de física: perspectivas como recursos didáticos para o ensino

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Filier, Lourenço Buoro
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: https://hdl.handle.net/11449/252585
Resumo: Neste trabalho pesquisamos jogos e procuramos averiguar tópicos de ensino de física que poderiam ser abordados com sua utilização. Para isso realizamos uma pesquisa de campo registrando jogos existentes na Biblioteca de Instrumentos do Laboratório de Prática de Ensino, Materiais e Instrumentação Didática, bem como em duas lojas comerciais de brinquedos e jogos. Foi possível identificar e catalogar 19 exemplares, entre jogos artesanais e industrializados, inclusive com imagens e características de cada um. Na análise consideramos oito características, procurando destacar conteúdos relacionados ao Ensino de Física, e assim a potencialidade de serem utilizados com o mesmo propósito. com um aprofundamento teórico do tema soma vetoriais, mostrou-se em que este tema está presente em alguns dos jogos selecionados, nas regras de uso (regras explícitas) e nos materiais em si (regras implícitas). Jogos artesanais e industrializados desvelam potencial para serem relacionados com conteúdos de Física no Ensino Médio da Educação Básica, de forma que poderiam ser considerados como materiais didáticos para práticas pedagógicas, seja como atividades em sala de aula (como nos jogos de memória), seja como exercícios lúdicos ou até mesmo para tarefas.
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