A formação do professor em foco: interfaces entre saberes e fazeres.

• Autor(a) principal: LEAL, Fernanda de Lourdes Almeida.
• Data de Publicação: 2007
• Outros Autores: BEZERRA, Ana Ocilêide de Lima., CAMPOS, Kátia Patrício Benevides., RAMOS, Fabiana., VASCONCELOS, Fabíola Cordeiro de., PEREIRA, Gêusa Maria Avelino., GONDIM, Janedalva Pontes., FARIAS, Paulo Sérgio Cunha.
• Tipo de documento: Livro
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/30133
• topic: Formação de professores; Formação docente continuada; Ciências naturais - ensino; Ensino de artes visuais - formação docente; Alfabetização geográfica; Gênero; Pedagogia; História; Geografia física - ensino; Ensino de História da Paraíba; Docência; Ensino de leitura; Teacher training; Continuing teacher education; Natural sciences - teaching; Teaching of visual arts - teacher training; Geographic literacy; Gender; Pedagogy; History; Physical geography - teaching; Paraíba History Teaching; Teaching; Reading teaching; Formation des enseignants; Formation continue des enseignants; Sciences naturelles - enseignement; Enseignement des arts visuels - formation des enseignants; Littératie géographique; Genre; La pédagogie; Histoire; Géographie physique - enseignement; Enseignement de l'histoire Paraíba; Enseignement; Enseignement de la lecture; Formación de profesores; Formación continua del profesorado; Ciencias naturales - enseñanza; Enseñanza de las artes visuales - formación del profesorado; lfabetización geográfica; Género; Pedagogía; Historia; Geografía física - enseñanza; Enseñanza de la Historia de Paraíba; Enseñando; Enseñanza de la lectura; Educação

O projeto do livro, que em princípio contemplaria apenas os campos de conhecimento relacionados à História e Geografia, cresceu e tomou a ambiciosa forma de juntar diversas abordagens e outros pesquisadores que se debruçam sobre questões relativas à formação do professor para o ensino básico ­ o principal objetivo ao longo dos oito capítulos desta obra. Sabemos que a Universidade produz muitas reflexões sobre a formação do professor, em diversas áreas. Contudo, o grande desafio de quem produz tais reflexões é fazê-­las transpor os muros da academia e chegar aos professores que encaram o desafio de lecionar em outros níveis do ensino. Logo, a nossa maior preocupação é disponibilizar aos professores da educação básica reflexões sobre a formação do professor realizadas, em sua maioria, nos cursos de História e Pedagogia do Campus Campina Grande da UFCG Com isso, pretendemos contribuir para aproximar a Universidade do professor que se encontra inserido, principalmente, no nível básico do ensino, e que nem sempre dispõe de acesso à produção acadêmica. Nessa aproximação, é intuito maior dos autores deste trabalho colaborar para o pensar a prática educativa constantemente. Vale lembrar que as reflexões sobre a formação do professor foram produzidas por seus autores no enfrentamento cotidiano dos desafios presentes no ensino, na pesquisa, na extensão e nos programas de pós-­graduação realizados nos últimos três anos nas Unidades Acadêmicas de Educação e de História e Geografia da UFCG bem como nos programas de Pós-­graduação de outras instituições de ensino superior. Assim, as reflexões aqui disponibilizadas ao leitor não se constituem em puras abstrações dos autores, mas partem dos resultados de trabalhos realizados ao longo de suas experiências com a docência. Nesse sentido, os artigos que compõem este livro refletem as áreas nas quais seus autores desenvolvem trabalhos, apresentando íntima relação com a sua própria formação. A grande unidade que lhe constitui é a formação do professor. Apesar disso, cada artigo situa-­se dentro de uma área específica e exibe problematizações que se fazem ricas por darem visibilidade a diversas questões que perpassam o tema afim.