Professores de Geografia em início de carreira: olhares sobre a formação inicial.

• Autor(a) principal: SOUSA, Karla Renata Bezerra de.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/10951
• topic: Formação de professores; Formação acadêmica; Geografia - docente; Professor; Docência - início; Teacher Training; Academic Education; Geography - Teacher; Teacher; Teaching - Beginning; Geografia.

Este trabalho, que se introduz na área da formação acadêmica e professores iniciantes, tem a finalidade de analisar como os professores iniciantes avaliam a formação recebida no curso de Geografia do Centro de Formação de Professores (CFP), considerando os desafios surgidos no início do magistério. Os professores, participantes da pesquisa, são graduandos em Geografia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), campus Cajazeiras – PB, com até três anos de atuação na profissão docente. Como metodologia, optou-se por um âmbito de pesquisa qualitativa, por meio do estudo de caso. Porém, com intuito de apresentar resultados da forma mais clara possível, fez-se uso de indicadores quantitativos. A coleta dos dados para análise se deu a através de duas estratégias: aplicação de questionário e realização da entrevista. O questionário foi aplicado com propósito de caracterizarmos o perfil pessoal e profissional dos professores. Na entrevista semiestruturada, organizada em dois eixos de análise com base na formação acadêmica e início da docência. Os resultados da pesquisa demonstram, entre outros aspectos, a eficiência do curso nas suas disciplinas teóricas, porém, algumas disciplinas são falhas e deixam lacunas. Em relação às disciplinas práticas, algumas não trabalham a realidade da sala de aula e não possuem intervenção na escola básica. Contudo, a formação acadêmica promove aproximação dos graduandos com a escola, principalmente por intermédios de atividades desenvolvidas em projetos de pesquisa, extensão e ensino. Em função disso, torna-se evidente a necessidade de algumas melhorias na grade curricular do curso, e na execução de suas disciplinas, beneficiando toda comunidade acadêmica atual e futura.