Atividades lúdicas no processo ensino aprendizagem de língua inglesa.

• Autor(a) principal: MESSIAS, Geilza Moreira.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5822
• topic: Letras - Língua Inglesa.; Educação lúdica; Língua inglesa - atividades lúdicas; Aprendizagem - atividades lúdicas; Ludic education; English language - Play activities; Learning - Playful Activities

No processo de ensino/aprendizagem de língua inglesa, assim como em outras línguas, existem muitas dificuldades encontradas pelos alunos, uma delas é a desmotivação. Nesse processo de ensino-aprendizagem, é função do professor buscar alternativas de ensino que integre prazer e aprendizagem, para que assim haja uma facilitação. Na tentativa de promover no aluno o desejo pelo conhecimento, faz-se necessário o uso do lúdico como metodologia em sala de aula. Este trabalho tem por objetivo refletir sobre a contribuição das atividades lúdicas no processo ensino/aprendizagem nas aulas de Língua Inglesa, levando em consideração o contexto atual do ensino desta língua, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Orientações Curriculares Nacionais. Para tanto realizou-se uma pesquisa bibliográfica, com base em teóricos que tratam do lúdico e teóricos que discutem sobre o ensino de línguas. Apesar da visão distorcida de muitas pessoas que veem o lúdico como um simples passatempo, é notória a contribuição das atividades lúdicas na sala de aula, por solucionar dificuldades como a motivação nas aulas de língua inglesa, facilitar o desenvolvimento das habilidades comunicativas (listening, writing, reading e speaking), contribuir para a autonomia dos alunos, além de propiciar um ambiente agradável e uma aprendizagem significativa.