A indisciplina na escola e sua relação com a aprendizagem.

• Autor(a) principal: SILVA, Maria Givanilda da.
• Data de Publicação: 2005
• Outros Autores: SILVA, Sandra Isabel Sales da.
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12913
• topic: Indisciplina escolar; Aprendizagem; Trabalho docente; School indiscipline; Learning; Teaching work; Educação.

A indisciplina escolar e um fenomeno suscetivel a muitas interpretagpes e amplamente divulgado no contexto escolar por alguns profissionais da educacao como um dos fatores condicionantes para o baixo fndice de aprendizagem apreendido pelos alunos nas escolas. Diante da complexidade que envolve essa tematica, desenvolvemos o presente estudo com seis professores da T e 8a series e doze alunos da 8a serie do ensino fundamental da Escola Estadual Batista Leite. Iniciamos nossa pesquisa a partir de depoimentos dos professores que alegam ser a indisciplina um fenomeno que interfere na construcao do conhecimento e no desempenho dos papeis sociais vividos na escola pelo professor, aluno, famflia e sociedade. No decorrer da pesquisa, nos debrugamos em algumas teorias sobre o (in)disciplinamento dos corpos, bem como trabalhamos os conceitos atribuidas a (in)disciplina pelos teoricos e profissionais da educacao. Para a coleta de dados que subsidiaram nosso trabalho foram realizados encontros com o universo da pesquisa quando foram aplicados questionarios e discutidos textos relacionados ao fenomeno da indisciplina. Com base nesse estudo, comparamos e analisamos o exercicio da autoridade do professor em sala de aula; de que forma o poder se instaura no espaco escolar; quais as reaeoes do aluno diante do poder disciplinar; estabelecemos relacoes entre a funcao da escola no contexto social e as expectativas construidas pelos alunos, suas famflias e sociedade; e constatamos que, embora a indisciplina seja considerada pelo publico alvo da nossa pesquisa como um fator condicionante para o processo ensino-aprendizagem, a nossa investigacao nos revelou que no universo pesquisado existem alunos indisciplinados que aprendem e alunos disciplinados que nao conseguem aprender e que o contexto escolar onde a pesquisa se desenvolveu esta permeado de discursos e posturas contraditorias.