Classes multisseriadas: os desafios e práticas pedagógicas da educação do campo na escola M.E.I.E.F. Gabriel Lucindo Pereira - distrito de Azevém/Cajazeiras - PB.

• Autor(a) principal: SOUZA, Erivânia Espedita de.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6711
• topic: Educação de campo; Classe Multisseriada; Práticas pedagógicas; Field Education; Multi-Class; Pedagogical Practices; História.

Este estudo parte de uma reflexão voltada para a Educação do Campo. Busca identificar algumas das dificuldades enfrentadas nas práticas pedagógicas do ensino multisseriado, para obter resultados positivos no processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Tem como locus de pesquisa a Escola Gabriel Lucindo Pereira, localizada no Distrito de Azevém, zona rural do município de Cajazeiras-PB. A base teórica partiu de uma discussão acerca da problemática em questão nos trabalhos de Arroyo, Caldart e Molina (2004), Leite (1999), Fernandes (2006), entre outros. Para realizar a reflexão sobre os desafios educacionais no ensino multisseriado e apreender fatores que interferem nesse tipo de educação buscamos fundamentos nos seguintes autores: Santos (2014), Toledo (2006), Hage (2006) e Klein & Ribeiro (1991). Além disso, utilizamos como fonte as Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas escolas do Campo. Consideramos, também, a ausência do Estado frente a tais questões e a necessidade de edificação dessas escolas, a exemplo da escola do Distrito de Azevém, uma vez que, o surgimento das escolas no meio rural, veio através de movimentos sociais organizados pelos próprios moradores para garantirem a educação dos seus filhos. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma metodologia descritiva e exploratória na referida escola.