A ludicidade como prática pedagógica na educação infantil e técnicas do desenvolvimento da aprendizagem: uma imersão a partir do estágio supervisionado.

• Autor(a) principal: DINIZ, Ana Paula de Andrade.
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22043
• topic: Ludicidade; Lúdico; Educação infantil; Práticas pedagógicas; Sala de aula; Educação; Crianças; playfulness; Ludic; child education; Pedagogical practices; Classroom; education; Kids; Educação.

O presente trabalho tem como tema “A ludicidade como prática pedagógica na educação infantil e técnicas do desenvolvimento da aprendizagem: uma imersão a partir do estágio supervisionado”. O estágio supervisionado proporciona para o aluno do curso de pedagogia, a partir do que é observado em sala de aula e das práticas desenvolvidas durante esta etapa por meio da intervenção um leque de conhecimentos teórico-práticos, importante para a formação acadêmica e profissional. Considerando a importância do lúdico no desenvolvimento da aprendizagem buscou-se discutir a temática em epígrafe traçando como objetivo geral refletir como a ludicidade é trabalhada no desenvolvimento da aprendizagem das crianças da educação infantil. E como objetivos específicos, discutir a temática a partir das produções que abordam o tema; compreender a importância da ludicidade como prática pedagógica na educação infantil; explanar sobre o lúdico na sala de aula a partir das vivências do estágio supervisionado na educação infantil e, por fim, identificar as práticas pedagógicas utilizadas em sala de aula. Quanto aos meios utilizados para a realização do trabalho, optou-se pela abordagem qualitativa e de caráter descritivo, tomando-se por como base uma revisão literária e informações a partir do relatório do estágio supervisionado na educação infantil realizado na creche. Tendo como aportes teóricos Severino (2007), Moyles (2002), Kishimoto (2011), Galvão (1995) e outros, bem como algumas leis como a LDB (1996), CF (1988) e a CLT (2008). Os resultados obtidos nesse trabalho se configuram com um maior aprendizado a partir das leituras teóricas de uma revisão do relatório de estágio que proporcionou compreender melhor a relação que se estabelece entre a educação infantil e as atividades lúdicas.