Relatório das Atividades Desenvolvidas na Prática do Ensino da Alfabetização.
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 1991 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG |
Texto Completo: | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12532 |
Resumo: | A origem desse trabalho tem como base fundamental a prática de alfabetização, segundo o ponto de vista metodológico da teoria construtiva. Isto é, no processo de aquisição da língua escrita, deve- se procurar conhecer as hipóteses, que são construções genuínas do sujeito que aprende, para a partir delas desencadear o processo de ensino-aprendizagem. Trata-se com efeito, de um estudo e de ação que tende a continuar sua caminhada em direção a uma prática didática-pedagógica que possa modificar as condições de ensino. Com base nos fatos e nas reflexões feitas a partir de conhecimentos teóricos, bem como experiências vivenciadas durante a prática em alfabetização, tornou-se indispensável descrevê-los de forma sucinta, porém nítida. Assim, este trabalho é um relatório que está constituído de análises e posicionamentos num contorno á prática pedagógica pedagógica tradicional. para melhor entendimento, estão em anexo os planos de aula, as produções escritas pelas as crianças, todas as atividades bem como a avaliação da prática, segundo a professora, efetiva, da alfabetização. |
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MEDEIROS, Maria Gorete de.MEDEIROS, M. G.http://lattes.cnpq.br/6600285517382306MACIEL, Eliane de Menezes.ALMEIDA, Maria de.A origem desse trabalho tem como base fundamental a prática de alfabetização, segundo o ponto de vista metodológico da teoria construtiva. Isto é, no processo de aquisição da língua escrita, deve- se procurar conhecer as hipóteses, que são construções genuínas do sujeito que aprende, para a partir delas desencadear o processo de ensino-aprendizagem. Trata-se com efeito, de um estudo e de ação que tende a continuar sua caminhada em direção a uma prática didática-pedagógica que possa modificar as condições de ensino. Com base nos fatos e nas reflexões feitas a partir de conhecimentos teóricos, bem como experiências vivenciadas durante a prática em alfabetização, tornou-se indispensável descrevê-los de forma sucinta, porém nítida. Assim, este trabalho é um relatório que está constituído de análises e posicionamentos num contorno á prática pedagógica pedagógica tradicional. para melhor entendimento, estão em anexo os planos de aula, as produções escritas pelas as crianças, todas as atividades bem como a avaliação da prática, segundo a professora, efetiva, da alfabetização.The origin of this work is based on the practice of literacy, according to the methodological point of view of constructive theory. That is, in the process of acquiring the written language, one must seek to know the hypotheses, which are genuine constructions of the learning subject, in order to trigger the teaching-learning process. It is, in fact, a study and action that tends to continue its journey towards a didactic-pedagogical practice that can modify teaching conditions. Based on the facts and reflections made from theoretical knowledge, as well as experiences from literacy practice, it became essential to describe them succinctly, but clearly. Thus, this work is a report that consists of analyzes and positions in a contour to traditional pedagogical pedagogical practice. for better understanding, are attached the lesson plans, the productions written by the children, all activities as well as the evaluation of the practice, according to the teacher, effective, of literacy.Submitted by Luciana Lima (lurinhopb@hotmail.com) on 2020-03-12T16:20:42Z No. of bitstreams: 1 MARIA DE ALMEIDA. TCC. LICENCIATURA EM PEDAGOGIA. 1991.pdf: 12675887 bytes, checksum: 876fbb56a6bd0aec31fa232566bd4946 (MD5)Made available in DSpace on 2020-03-12T16:20:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARIA DE ALMEIDA. TCC. LICENCIATURA EM PEDAGOGIA. 1991.pdf: 12675887 bytes, checksum: 876fbb56a6bd0aec31fa232566bd4946 (MD5) Previous issue date: 1991Universidade Federal de Campina GrandeUFCGBrasilCentro de Formação de Professores - CFPEducação.EducaçãoSupervisão escolarAlfabetizaçãoTeoria construtivaDidática - pedagógicaCriançasEducationSchool SupervisionLiteracyConstructive TheoryDidactic - PedagogicalChildrenRelatório das Atividades Desenvolvidas na Prática do Ensino da Alfabetização.Report on Activities Developed in the Practice of Teaching Literacy.19912020-03-12T16:20:42Z2020-03-122020-03-12T16:20:42Zhttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12532ALMEIDA, Maria de. Relatório das Atividades Desenvolvidas na prática do Ensino da Alfabetização. 1991. 83f. Relatório de Estágio (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 1991.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCGORIGINALMARIA DE ALMEIDA. RELATÓRIO DE ESTÁGIO PEDAGOGIA. CFP 1991.pdfMARIA DE ALMEIDA. RELATÓRIO DE ESTÁGIO PEDAGOGIA. 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