A geografia no ensino remoto e os reflexos de uma pandemia: vivências de uma turma de 8° ano do ensino fundamental da E.M.E.F. Azarias Fernandes no município de Piquet Carneiro - Ceará.

• Autor(a) principal: PINHEIRO, Ana Cibele Isidoro.
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/29366
• topic: Ensino remoto; Pandemia; Geografia; Ensino-aprendizagem; remote teaching; Pandemic; Geography; teaching-learning; Geografia.

A presente pesquisa é fruto de um estudo de caso, que parte da necessidade de entendermos quais os impactos causados pela pandemia da covid-19 para o ensino de Geografia, a partir da realidade de uma turma de 8° ano do ensino fundamental, anos finais. Os participantes desta pesquisa são alunos e professor da disciplina de Geografia da E.M.E.F Azarias Fernandes, localizada no Município de Piquet Carneiro-CE. O referencial teórico da pesquisa envolve uma abordagem acerca do ensino remoto durante o período de pandemia, com ênfase no ensino da disciplina de Geografia, a diferenciação entre ensino remoto e educação à distância e o uso das TDICs (Tecnologias digitais de informação e comunicação). Do ponto de vista dos objetivos, visamos como objetivo geral analisar os impactos causados pelo ensino remoto frente a pandemia da covid-19 no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Geografia nos anos de 2020 e 2021. E os objetivos específicos: Averiguar como se deu o processo de ensino-aprendizagem da Geografia no ensino remoto; listar as dificuldades encontradas pelo professor nesse espaço/tempo e relatar a realidade dos discentes e docentes frente à pandemia e o ensino-aprendizagem da Geografia. A metodologia de abordagem da presente pesquisa, possui teor qualitativo e exploratório, estando dividida em duas etapas para a coleta de dados, sendo estas, a aplicação de questionários e uma entrevista, ambas mediadas por uma conversa oral. Diante da análise dos dados, foi possível identificar que os resultados do ensino remoto para a Geografia na referida instituição de ensino tiveram um resultado insatisfatório, pois apontam para dificuldades quanto ao uso e manuseio das novas tecnologias, como também o acesso restrito aos meios de tecnologias digitais, apresentando assim altos índices de desinteresse, em relação a aprendizagem, ficando inviável um ensino eficaz. Sobre as perspectivas do professor, este apresenta que o novo formato de ensino teve um baixo rendimento, mesmo alegando possuir um domínio sobre as tecnologias que mediaram todo o processo de ensino-aprendizagem.