O trabalho dos professores em classes multisseriadas na zona rural de Barra de Santa Rosa - PB.

• Autor(a) principal: SANTOS, Valéria Sabrina Luna.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9284
• topic: Multisseriação; Educação no campo; Formação docente; Education in the field; Teacher education; Multiseriación; Educación en el campo; Formación de profesores; Educação Rural

Esta pesquisa teve por objetivo de analisar a visão dos professores sobre seu trabalho em classes multisseriadas no município de Barra de Santa Rosa-PB. A educação do campo sempre foi um ponto de descaso nas políticas educacionais. Esse tipo de organização de séries é feito principalmente no campo, onde as escolas são escassas e faltam professores. A partir desta problematização construímos os objetivos específicos: Identificar a visão dos professores sobre a formação dos alunos em classes multisseriadas. Verificar os problemas apontados pelos professores para a formação dos alunos destas classes. Compreender a prática construída pelo docente em relação a sua visão identificada sobre as salas multisseriadas. Para tal, utilizamos alguns autores como base para esta análise a exemplo de: Arroyo (1999); Dias e Nougueira (2013); Ghedin (2007; 2012); Gil (2002); Medrado (2012); Silva (2012) e alguns documentos oficiais e dados de algumas instituições: Brasil (2009); CNE/CEB (2002; 2008); Inep (2006); LDB (1996); Secad (2007). Alguns dos resultados indicam que avaliar a formação do aluno em meio aos atributos que o cercam, necessitando que os professores tenham um bom planejamento de suas atividades para alcançar o máximo de aproveitamento do aluno, é muito difícil, como cita os sujeitos da pesquisa, pois o professor necessita de estratégias que o ajudem a melhorar o seu desenvolvimento. As políticas públicas direcionadas a educação do campo, onde estão localizadas essas salas multisseriadas, estão vinculadas às orientações estabelecidas na LDB. O profissional da educação do campo precisa de uma capacitação, mas, na realidade vivida pelo professor do campo, nem sempre possuem escolaridade necessária para a docência.