Educação matemática e Educação do Campo: desafios e possibilidades de uma articulação.

• Autor(a) principal: LIMA, Aldinete Silvino de.
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: LIMA, Iranete Maria da Silva.
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35517
• topic: Educação matemática; Educação do Campo; Ensino de matemática; Escolas do Campo; História da educação camponesa; Mathematics education; Countryside Education; Teaching mathematics; Country Schools; History of peasant education; Educação.

Refletimos sobre uma articulação possível entre a Educação Matemática e a Educação do Campo, com base em princípios fundantes destes domínios/paradigmas. Partimos da premissa que a matemática deve ser ensinada na perspectiva da transformação social. No contexto das escolas do Campo, isto significa considerar a História da Educação e das lutas dos povos camponeses, seu lugar de pertencimento e os ciclos produtivos, dentre outros elementos definidores desta escola. Para que os conceitos matemáticos adquiram sentido e contribuam efetivamente com a construção da cidadania e emancipação dos educandos e educandas, as dimensões política, social e cultural devem ser contempladas no ensino. Esse é, portanto, o fio condutor da nossa reflexão que culmina com a apresentação de desafios passíveis de serem encontrados no percurso e algumas possibilidades de superação que vislumbramos.