Cartografia escolar e geografia no ensino médio: uma discussão metodológica.

• Autor(a) principal: ALMEIDA, Felipe Venceslau Silva.
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/10070
• topic: Geografia.; Cartografia e Geografia - ensino médio; Geografia – ensino médio; Ensino de geografia e cartografia – discussão metodológica; Cartography & Geography - High School; Geography - High School; Geography and cartography teaching - methodological discussion

Este Trabalho de Conclusão de Curso estabelece uma discussão inicial acerca da abordagem metodológica da Cartografia aplicada à Geografia do Ensino Médio. Partimos do pressuposto de que a Cartografia é uma facilitadora metodológica dos processos de ensino e aprendizagem da geografia, que se desenvolveria a partir dos princípios da “alfabetização cartográfica”. Esses princípios garantem o aprendizado geográfico na escola, já que, ao longo desse trabalho, indicamos que a Cartografia se fez presente em diferentes civilizações, tendo como base a inerência dos processos de representação do espaço ao longo do tempo. Tendo em vista a compreensão de como essa dinâmica se processa no ambiente escolar, especificamente no que se refere ao uso que o professor faz dessa metodologia, desenvolvemos uma pesquisa com os professores do Ensino Médio no Colégio Estadual do Ensino Fundamental e Médio Monsenhor Constantino Vieira. A partir dos dados colhidos, tendo como base a aplicação de questionários e as discussões teóricas, apresentamos, nesse texto, algumas reflexões que nos permitem refletir sobre a importância da Cartografia no Ensino Médio e a necessidade de repensar os processos de formação dos professores.