Os gêneros orais formais: reflexões sobre a adoção do seminário no ensino médio.

• Autor(a) principal: RODRIGUES, Erik Viana Carlos.
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/4921
• topic: Gêneros discursivos; Discurso oral; Gênero oral formal; Seminário-ensino de língua portuguesa; Discursive genres; Oral speech; Formal oral gender; Seminar-teaching of Portuguese language; Letras - Língua Portuguesa.

No nosso país, Brasil, já faz algum tempo que o ensino do oral e previsto pelos documentos oficiais que direcionam, dentre outras, a prática pedagógica da disciplina Língua Portuguesa. No entanto, embora a fala seja, em relação a escrita, uma atividade muito mais central, isto é, ocupe um lugar de destaque nas relações mantidas cotidianamente pelas pessoas, inclusive no dia a dia das escolas, não são levadas a sala de aula sólidas reflexões a respeito dos usos dessa modalidade da língua nos diversos gêneros discursivos. Alguns desses gêneros, os orais formais, necessitam ser trabalhados de modo especial, pois não podem ser aprendidos naturalmente; devem ser tornados como objetos de ensino, portanto. O seminário, por exemplo, ainda que bastante difundido no meio escolar e acadêmico, de longa tradição, e constantemente praticado sem que um verdadeiro exercício didático tenha sido efetuado sobre as particularidades do seu conteúdo, do seu estilo e, principalmente, da sua estrutura composicional. Nesse sentido, Bakhtin (2006, 2010), Marcuschi (2008) e Dolz & Schneuwly (2010), juntamente com outros colaboradores da Escola de Genebra, foram a base desta nossa pesquisa. Com eles, procuramos responder, a partir de uma abordagem teórico-metodológica sócio discursiva, a uma série de questionamentos motivados pela observância dessa falta de planejamento e de sistematização dos gêneros orais, sobretudo do gênero oral formal seminário. O Ensino Médio surge como uma preocupação aparte, neste trabalho. O fato e que as universidades e faculdades exigem, volta e meia, que tais práticas sejam planejadas e executadas da melhor maneira possível, e, quase sempre, "os feras" (como são chamados os alunos calouros) que la chegam demonstram absoluto despreparo na produção de uma exposição oral.