Proposta de uma sequência didática em um contexto regional para o ensino de química.

• Autor(a) principal: COSTA, Edson de Oliveira.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/24129
• topic: Ensino de química; Maracujá; Motivação; Chemistry teaching; Passion fruit; Motivation; Enseñanza de la química; Maracuyá; Motivación; Química

Nos últimos anos a melhoria na qualidade do ensino tem sido um foco para pesquisadores da área de educação em ciências, que buscam mudanças nesse quadro, desenvolvendo pesquisas que tencionam compreender a finalidade das atividades inovadoras no ensino de química, as formas de abordá-las e também estratégias metodológicas que possam favorecer o desenvolvimento dessas atividades em sala de aula. Nesse âmbito de ensino, uma maneira de contextualizar é buscar relacionar o conteúdo químico com o cenário regional que pode ser entendido como a visualização de temas que aproximam o ensino de química ao contexto socioeconômico e cultural no qual os estudantes estão inseridos. O presente trabalho objetivou a elaboração, aplicação e avaliação de uma sequência de atividades didáticas em um contexto regional, a partir do tema maracujá, por meio de discussão de conceitos químicos, interligados com o cotidiano dos alunos. Através do desenvolvimento desta sequencia didática, percebemos ser possível a articulação entre temas em um contexto regional com conceitos químicos, biológicos, geográficos e históricos, onde estes puderam ser vistos de forma contextualizada e interdisciplinar. Sendo assim, as etapas do projeto proporcionou a oportunidade de vivenciar o ensino de química de uma forma diferenciada, uma vez que os alunos encontram-se envolvidos em aulas mais dinâmicas e atrativas, diferentes das aulas tradicionais. Os resultados obtidos através da observação direta nas aulas superaram as expectativas, uma vez que os alunos mostraram bastante interesse, até mesmo aqueles que, inicialmente, se apresentavam desinteressados.