O sexismo nas relações de gênero no ambiente escolar.

• Autor(a) principal: GONÇALVES, Maria Dayanny.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/11141
• topic: Educação sexista; Sexismo; Relações de gênero; Escola - relação meninos e meninas; Sexist Education; Sexism; Gender Relations; School - Boys and Girls Relationship; Educação.

A presente pesquisa tem como tema o sexismo nas relações de gênero no ambiente escolar e discorre sobre como as relações de gênero se constituem no ambiente escolar mediante o desenvolvimento de uma educação sexista. Tendo como objetivo geral: compreender de que forma a educação sexista se constitui nas relações de gênero no ambiente escolar. E como específicos: 1) Analisar as relações entre meninas e meninos no ambiente escolar; 2) Investigar como e de que forma a educação sexista está presente no ambiente escolar; 3) Identificar quais fatores substanciam o sexismo. Discutindo através do referencial teórico a conceitualização da palavra gênero e os estudos desenvolvidos sobre esta temática, trazendo também, um breve percurso histórico sobre as discussões sobre gênero e relações de gênero na educação, assim como, sua inclusão e o esforço para retirá-los dos documentos oficiais que regem e normatizam a educação nacional. O percurso metodológico teve como método de investigação a abordagem qualitativa e o procedimento técnico utilizado foi à etnografia, e se deu utilizando como instrumentos de coleta de dados: diário de campo e entrevista semiestrutura e como técnica a observação. O estudo de campo foi realizado em uma escola de nível fundamental localizada na cidade de Lavras da Mangabeira – CE, na turma do 1º ano “A” do turno da tarde, que contava com um total de 23 (vinte e três) discentes, sendo 13 (treze) meninas e 10 (dez) meninos. O trabalho conclui que as experiências tidas no ambiente familiar, escolar e no meio social contribuem para reprodução de padrões de comportamentos definidas para meninas e meninos, que foram transmitidos através da cultura ao longo da história, culminando assim, na naturalização destes moldes. Tais modelos permanecem até os dias atuais constituídos em nossa cultura e são disseminados cotidianamente. Sendo reproduzidos e retroalimentados de forma natural e silenciosa na escola.