O uso de atividades de tradução intersemiótica e interlingual em uma sala de aula de língua inglesa como LE.

• Autor(a) principal: SANTOS, Luciana Soares.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/17979
• topic: Ensino de língua inglesa; Inglês como língua estrangeira; Tradução intersemiótica - atividade; Tradução interlingual - atividade; Prática de ensino - língua inglesa; Exercícios de tradução; Categorias de tradução; Ensino de inglês - LE; Tradução como ferramenta de ensino - inglês; English language teaching; English as a foreign language; Intersemiotic translation - activity; Interlingual Translation - Activity; Teaching practice - English language; Translation exercises; Translation categories; Teaching English - LE; Translation as a teaching tool - English; Letras.

Esta pesquisa tem como objetivo analisar a eficácia do uso da tradução como ferramenta de ensino em sala de aula de língua inglesa como LE. Através da aplicação de três atividades que envolveram as categorias de tradução interlingual e intersemiótica, propostas por Jakobson (1958; 2000), de notas de campo e análise dos resultados das provas bimestrais dos alunos, foi investigado o impacto do uso da tradução como ferramenta na aprendizagem dos alunos. O arcabouço teórico utilizado envolve autores como Leffa (1988), Romannelli (2006), Lucindo (2006; 2009) e Malmkjaer (1998). A organização dos dados caracterizou uma metodologia de natureza qualitativa e uma pesquisa–ação. O corpus é formado pelas respostas dos alunos às atividades e aos questionários aplicados. Os resultados indicam que estudo das categorias de tradução como ferramenta no ensino de línguas estrangeiras, quando usado da forma adequada e com objetivos claros, pode ser de grande auxílio para professores e alunos, tornando a prática da tradução neste contexto justificável e positiva.