Alunos resolvendo problemas envolvendo as estruturas aditivas: ideias e estratégias.

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Maria de Fatima Souza Araujo.
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/7226
• topic: Resolução de problemas; Estruturas aditivas; Resolução de problemas - Estratégias dos alunos; Problem solving; Additive Structures; Problem Solving - Student Strategies; Matemática - ensino; Mathematics - teaching; Educação.

O presente trabalho teve como objetivo geral analisar as estratégias de resolução de problemas das estruturas aditivas de alunos de 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual da Cidade de Cajazeiras – PB; e como objetivos específicos, verificar como os alunos resolvem problemas envolvendo as estruturas aditivas, verificar quais as estratégias utilizadas pelos alunos para resolver tais problemas e compreender as estratégias de resolução de problemas dos alunos. A resolução de problemas é um recurso no ensino da matemática que pode propiciar nos alunos uma mobilização no sentido de buscar soluções para um problema proposto, para isso torna-se necessário que esses desenvolvam determinadas estratégias, escolham uma série de passos determinados, aplicando-os a um grande número de situações, esse mecanismo vem a auxiliar a análise e a solução de situações, além de propiciar um maior raciocínio por parte do aluno para verificar se sua estratégia foi válida, possibilitando ao aluno à busca por novos conhecimentos. Esta pesquisa torna-se relevante na medida em que serve para discutir a importância de compreender as estratégias utilizadas pelos alunos na resolução de problemas, assim como ampliar a visão dos professores em torno do ensino da matemática, tendo a resolução de problemas como caminho para uma aprendizagem significativa em torno dos pressupostos desta área de conhecimento, em especial as estruturas aditivas. Nesta pesquisa adotou-se como instrumento de coleta de dados a elaboração, aplicação e análise de uma atividade contendo seis situações-problema de adição e subtração, de diferentes tipos, chamados problemas de estruturas aditivas, além de questionamento acerca do caminho percorrido para se chegar ao resultado final do mesmo, a cinco alunos de uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública estadual da Cidade de Cajazeiras – PB. A partir dos dados analisados verificou-se que em problemas mais complexos, talvez aqueles menos trabalhados em sala de aula, os alunos apresentam maior dificuldade de resolução, outro ponto observado foi que os alunos em sua maioria tem em mente que todo problema matemático deve ser realizado através do algoritmo da operação, o que deixa claro que é necessário investir nos diversos tipos de problemas, além de haver uma maior reflexão acerca das estratégias utilizadas pelos alunos para a resolução desses problemas.