Aprendizagem significativa e letramento: um novo o lhar sobre o ensino de gramática no ensino fundamental.

• Autor(a) principal: DANTAS, Daniel Soares.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8823
• topic: Aprendizagem significativa; Vida cotidiana; Língua Portuguesa; Interação; Meaningful learning; Everyday life; Portuguese language; Interaction; Letras - Língua Portuguesa.

A escola contemporânea tem passado por um complexo processo de mudança de paradigma, na tentativa de acompanhar as transformações externas e adaptar sua função às novas exigências, profissionais e pessoais. Neste evento inúmeras teorias são desenvolvidas para discutir este processo e, a maioria delas permite-nos entender que as velhas estruturas do ensino já não dão conta de atender o novo mundo globalizado. Dessa forma, objetivamos refletir acerca do exercício docente e discente, respectivamente, na construção da aprendizagem significativa, sobretudo na reflexão acerca do ensino de Língua materna nas séries finais do Ensino Fundamental. Para isso, os conteúdos ensinados em sala de aula precisam estar ligados à vida em sociedade, portanto é imprescindível que o componente curricular de Língua Portuguesa faça a ponte entre teoria e prática, já que cada ser humano reporta em si a necessidade de interagir com o meio, de modo a fluir experiências e abstraí-las ao mesmo tempo. Para alcançar o nosso objetivo utilizamos pesquisa e análise bibliográfica da qual foi subsidiadas por autores, como: AUSUBEL, D.P. (1980); MARCUSCHI (2008); TRAVAGLIA (2009); FERRAREZI (2014);; ANTUNES (2007). Esperamos, assim, que este trabalho seja uma incursão discursiva, no mundo da produção escrita e que forneça aos profissionais da área de educação um maior entendimento sobre a aprendizagem significativa e seus desdobramentos para a aula de Língua Portuguesa.