A relação entre o ensino de matemática e o foreground de estudantes camponeses.

• Autor(a) principal: LIMA, Aldinete Silvino de.
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: SOUZA, Vitória Lima Rocha., SOUZA, Fábio dos Santos.
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35919
• topic: Ensino de Matemática; Educação Matemática Crítica; Estudantes camponeses; Educação do Campo; Reforma agrária; Foreground - estudantes camponeses; Teaching Mathematics; Critical Mathematics Education; Peasant students; Countryside Education; Land reform; Foreground - peasant students; Educação.

Esta Comunicação Científica é parte de um Trabalho de Conclusão de Curso que versa sobre a Educação do Campo, o ensino de Matemática e o foreground de jovens camponeses que residem em um assentamento da Reforma Agrária. A pesquisa teve por objetivo compreender a relação estabelecida por jovens camponeses entre o ensino de Matemática e os seus foregrounds. Para tanto, o estudo fundamentase na perspectiva da Educação do Campo, concebida a partir da luta coletiva dos movimentos sociais com a finalidade de emancipação humana e da Educação Matemática Crítica, que discute o papel social da Matemática como sendo instrumento importante na formação crítica dos estudantes. Discutimos, em particular, o conceito de foreground dos estudantes e sua relação com o ensino de Matemática. A pesquisa é do tipo qualitativa, de natureza exploratória. Os dados foram produzidos por meio de uma entrevista semiestruturada com 5 estudantes do 9º Ano do Ensino Fundamental de uma escola do campo, localizada em área de assentamento no município de Itaguaçu da Bahia. Os resultados indicam que o ensino de Matemática é importante para despertar o interesse dos jovens camponeses a planejar seus foregrounds.