Educação permanente em enfermagem na atenção básica á saúde.

• Autor(a) principal: BRITO, Alêssa Cristina Meireles de.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/7620
• topic: Educação permanente - enfermeiros; Atenção básica á saúde; Saúde da família; Práticas de educação permanente; Continuing Education - Nurses; Primary health care; Family Health; Continuing Education Practices; Enfermagem.

A educação permanente tem como princípio fundamental a aprendizagem no ambiente de trabalho, no qual o saber e o ensinar caminham lado a lado no cotidiano do serviço, podendo ser vista e entendida como um complemento na vida profissional, uma proposta de ação que ocasiona oportunidades dos profissionais se aperfeiçoarem cada vez mais a partir da busca individual de cada ser. A colaboração da equipe é fundamental para tornar possível o desenvolvimento da educação permanente em saúde, uma vez que em parceria os profissionais podem fazer buscas, de forma coletiva e equilibrada. Na concepção freireana, para educar faz-se necessário o partilhar de saberes através do diálogo, pois além de saber falar, um indivíduo deve também saber ouvir. A presente pesquisa teve como objetivo identificar as práticas de educação permanente em saúde desenvolvidas por enfermeiros da Atenção Básica à Saúde (ABS). Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista a 14 enfermeiros, em local reservado, pelo pesquisador responsável após a aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Campina Grande/Centro de Formação de Professores (UFCG-CFP). Foi aplicado um roteiro de entrevista semiestruturado contendo questões objetivas que visam caracterizar o perfil demográfico e profissional da amostra e questões subjetivas acerca da temática proposta. A análise dos dados foi feita através de organização e transcrição, por meio da Análise de Conteúdo proposta por Laurence Bardin, sendo discutido conforme a literatura pertinente. O referido estudo atendeu às questões éticas da Resolução 466/12, sendo apreciado e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Cajazeiras, sob CAAE: 86174218.2.0000.5575. Identificou-se como categorias: a percepção acerca da EPS, participação das práticas de EPS, o enfermeiro como multiplicador das práticas de EPS na ABS e fatores intervenientes às práticas de EPS. A EPS se configura como um importante método para o aperfeiçoamento dos serviços exercidos pelas equipes da AB, tendo em conta o seu exercício embasado nas necessidades encontradas em cada ambiente de trabalho. Os profissionais reconhecem a necessidade de EPS e de participar de ações alicerçadas nela, ainda que não seja com frequência que gostariam. Sobre a realização de ações pelos enfermeiros com suas equipes de ESF, a maioria relatou realizá-las nas oportunidades das reuniões mensais, em forma de roda de conversa. Os fatores intervenientes às ações de EPS que foram relatados como dificultadores foram estrutura, tempo, usuários e desinteresse. Quando indagados sobre fatores facilitadores, foram mencionados interesse e interação entre a equipe, os quais podem ser considerados entrelaçados, levando em conta eu ambos remetem a uma boa relação interpessoal entre os profissionais da equipe. Os dados encontrados com o estudo constatam a relevância deste tanto para os participantes, podendo esses terem a oportunidade de identificarem seus equívocos e poderem aperfeiçoar seu trabalho, assim como para outros profissionais e acadêmicos da área de saúde, por servir como subsídio para que possam identificar e/ou evitar falhas ao atuarem no cenário estudado.