O estágio supervisionado em educação infantil segundo a perspectiva de estudantes do curso de pedagogia - CFP/UFCG.

• Autor(a) principal: QUEIROGA, Daniela Pedrosa.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6393
• topic: Estágio supervisionado; Educação infantil; Pedagogia- estudantes; Formação docente; Supervised internship; child education; Pedagogy- students; Teacher training; Educação.

O Estágio Supervisionado em Educação Infantil é uma experiência importante na trajetória acadêmica do licenciando em Pedagogia, constituindo-se em uma fase de descobertas para o aluno que está em formação. Nessa ótica, este estudo teve como objetivo geral analisar a compreensão de estudantes do curso de Pedagogia – CFPQ/UFCG acerca do papel do Estágio Supervisionado em Educação Infantil para a formação docente. Pretendeu-se atingir esse objetivo, através dos seguintes objetivos específicos: Verificar como acontece a prática dos estágios sob a ótica dos formandos; identificar as dificuldades e suas formas de superação encontradas pelos formandos; mapear os conhecimentos adquiridos durante a realização do Estágio em Educação Infantil; compreender, na perspectiva dos estudantes de Pedagogia, a relação entre as disciplinas do curso e o Estágio. O trabalho foi realizado dentro dos referenciais metodológicos da pesquisa qualitativa e adotou o estudo de campo como fonte de informações. Os dados foram coletados através de uma entrevista, realizada junto a quatro alunas do curso de Pedagogia, a qual tinha como perguntas centrais: Por que você ingressou no curso de Pedagogia? O que o Estágio Supervisionado em Educação Infantil significou para você? O Estágio contribuiu para a sua formação profissional? Depois da prática do Estágio algo mudou na sua percepção sobre a docência? . O referencial teórico tomado como aporte teve como autores principais: Pimenta (1997), Lima (2004), Silva (2004), Miranda (2008), entre muitos outros, como também as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. A partir da análise dos dados foi possível perceber as dificuldades que as alunas do curso de Pedagogia tiveram na prática do Estágio - dentre as quais a transmissão dos conteúdos e a construção do relatório – mas, as quais elas superaram.