A formação e a construção da identidade dos profissionais da educação infantil.

• Autor(a) principal: FREITAS, Lucielma Abrantes Ribeiro.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5178
• topic: Educação.; Formação de professores; Identidade docente; Educação infantil; Teacher training; Teaching Identity; child education

Este estudo teve como objetivo compreender a importância da formação inicial e continuada para a construção da identidade docente dos profissionais da Educação Infantil, destacando as concepções das docentes sobre Educação Infantil e as contribuições da formação para a ação docente. O interesse em estudar essa temática originou-se pelo fato de ser uma discussão presente na realidade educacional, pois o educador precisa estar constantemente ampliando e renovando seus conhecimentos para ressignificar a prática no ambiente escolar, visando à qualidade do processo de ensino-aprendizagem. O lócus da pesquisa foi uma Creche Municipal do município de Poço de José de Moura-PB. O estudo foi desenvolvido a partir de uma pesquisa de campo do tipo exploratória numa abordagem qualitativa, com o intuito de responder aos objetivos deste trabalho. No que se refere ao instrumento de coleta de dados utilizou-se uma entrevista semiestruturada destinada a seis (6) docentes da Educação Infantil, por meio da qual obtivemos as informações necessárias para a realização da pesquisa. As análises foram realizadas com base nas falas das entrevistadas confrontando com os aportes teóricos elaborados. No que se refere aos resultados da pesquisa constatou-se que as docentes têm formação inicial em nível superior, formações continuadas, apresentam conhecimentos significativos sobre a definição de Educação Infantil, bem como os saberes que os educandos precisam adquirir nesta etapa da Educação Básica, a relevância da formação e da construção da identidade docente. Dessa maneira, foram feitas algumas reflexões acerca dos resultados obtidos no decorrer da pesquisa e acredita-se que este trabalho pode contribuir para as cogitações dos leitores, apontando o quanto é necessária uma formação de qualidade para a atuação docente. Além disso, considera-se como primordial incentivar a participação dos docentes em diversas formações no intuito de aprimorar a prática e reconstruir cotidianamente a identidade profissional docente.