O estágio supervisionado e a construção da identidade docente.

• Autor(a) principal: ALENCAR, Ana Paula de Lima.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/4510
• topic: Estágio supervisionado; Identidade docente; Educação infantil; Formação de professores; Supervised internship; Teaching identity; child education; Teacher training; Educação.

O presente trabalho tem como problema de pesquisa o seguinte questionamento: como o Estágio supervisionado contribui na construção da identidade docente de estudantes do curso de Pedagogia, do Centro de Formação de Professores, da Universidade Federal de Campina Grande, campus Cajazeiras/PB? Temos como principal objetivo discutir a construção da identidade docente a partir da perspectiva de alunos que cursaram a disciplina de estágio supervisionado em Educação Infantil na graduação em Pedagogia do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande, campus Cajazeiras. A partir deste foram delineados outros três objetivos, são eles: averiguar as contribuições do estágio supervisionado na Educação Infantil para a aprendizagem da docência; identificar os principais desafios destacados pelos discentes do curso de Pedagogia no estágio supervisionado em Educação Infantil; e por último refletir sobre a formação no Curso de Pedagogia para a atuação na Educação Infantil. A monografia está dividida em 5 capítulos: No primeiro temos a introdução acerca da aproximação com o tema em estudo; no segundo, abordamos o referencial teórico voltado para o Estágio supervisionado em Educação Infantil e da construção da identidade docente para repensarmos a relação teoria-prática e os saberes que permeiam a profissão docente. No terceiro temos a metodologia na qual utilizamos a pesquisa qualitativa através de uma entrevista semiestruturada contendo cinco questões e empregamos a técnica de análise temática para analisarmos os dados coletados. Participaram da entrevista seis alunos do curso de Pedagogia que cursaram a disciplina de estágio supervisionado em Educação Infantil. No quarto capítulo temos a análise das entrevistas a partir de dois eixos temáticos: Estágio supervisionado: contribuições, desafios e aprendizagem da docência. A construção da identidade docente a partir das experiências no processo formativo. Assim, concluímos, a partir das entrevistas que apesar de todas as dificuldades e desafios encontrados no período do Estágio a identidade docente ocorre à medida que o aluno inicia o curso e que este período é vivenciado de modo particular. Os participantes afirmaram que o período de Estágio, embora com curto espaço de tempo, favorece a aprendizagem da docência.