Leitura: a prática e a concepção dos alunos.

• Autor(a) principal: CARTAXO, Dayanna e Silva Paiva.
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/13341
• topic: Leitura; Leitura concepção de alunos; Prática de leitura; Reading; Reading conception of students; Reading practice; Educação.

A Leitura se constitui como uma fonte inesgotável de conhecimento. Sua importância e de extrema consagração no mundo escolar proporcionando variados benefícios a todos que se dedicam a esta pratica da leitura ativa. A capacidade de ler e de importância tão singular na vida de alguém, que sua experiência na aprendizagem da leitura sela seu destino em relação a vida escolar. De acordo com a riqueza da temática, surgiu o interesse em investigar a concepção dos alunos em relação a pratica da leitura na escola. Para desvendar essa problemática propus realizar esse trabalho monográfico tendo como objetivo identificar a compreensão e percepção dos alunos a respeito da leitura trabalhada em sala de aula. Numa pesquisa que possui um perfil qualitativo, usei como método, para colher dados, a entrevista com alunos do 5° ano da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Vitoria Bezerra, localizada no município de Cajazeiras - Paraíba. Para fundamentar essa investigação tomei como referenda os textos de Martins (1994), Freire (1994), Zilberman (1998), Kleiman (1999) entre outros. Ao termino da pesquisa, ficou constatado que a maioria dos alunos gosta de ler e faz isso na escola. Na escola suas fontes de leituras são variadas: além do livro didático, eles costumam ler revistas, jornais e fora da escola continuam a praticar o exercício da leitura com variados portadores de textos. A concepção que os alunos possuem da leitura e boa, demonstra que eles sabem e reconhecem os benefícios dessa atividade. A realização deste trabalho de monografia veio oferecer subsídios para uma formação mais efetiva e consciente da importância do professor em incentivar os alunos a exercer atividades frequentes de leitura.