Entraves e possibilidades do processo de elaboração e implementação do PPP na escola pública.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: OLIVEIRA, Kath Rennaly Lacerda de.
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5814
Resumo: O presente trabalho tem como objeto de estudo os entraves e possibilidades do processo de elaboração e implementação do Projeto Político Pedagógico-PPP na escola pública. Portanto, como questão de pesquisa para balizar a investigação foi estabelecido: “compreender por quais desafios e possibilidades ocorre a elaboração e a implementação do Projeto Político Pedagógico em Escolas Públicas? A partir desse referenciamento, o objetivo desta investigação, no geral, foi o de analisar como ocorrem a elaboração e a implementação do PPP, em escolas publicas da cidade de Cajazeiras – PB, frente aos desafios e possibilidades inerentes aos processos de elaboração e implementação do PPP em escolas públicas. A metodologia adotada para esse estudo foi de abordagem qualitativa, com a utilização de estudos bibliográficos e entrevista semiestruturada. O que resultou na catalogação dos dados a partir de treze questões-tema configuradas em função de pesquisa exploratória previamente desenvolvida em atividades acadêmicas do curso dos componentes curriculares de Teorias da Gestão, Gestão Escolar, Estágios Supervisionados em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Participaram desse estudo nove profissionais de três instituições pública estaduais da cidade de Cajazeiras-PB, dentre esses três gestores, três coordenadores e três professores. Nessa perspectiva, no processo de construção do Projeto Político Pedagógico, como aproximações conclusivas dessa investigação pode-se mencionar que, um PPP necessita ser visto e compreendido a partir de um espaço em que se mostra necessário cada vez mais resgatar os momentos de debate e diálogo no âmago das instituições, em prol de um caminho para se chegar a uma reflexão coletiva das ações – e dos resultados – desenvolvidas no cotidiano das instituições, bem como a um maior entendimento das questões teórico-metodológicas que perpassam esse espaço. Isto posto, acredita-se que a construção de um Projeto Político Pedagógico que leve em consideração a realidade do contexto sócio-educativo precisa estar claro no trabalho da gestão e equipe pedagógica das instituições de ensino, na medida em que essa construção será resultante na qualidade da educação oportunizada pela escola aos educandos.
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A partir desse referenciamento, o objetivo desta investigação, no geral, foi o de analisar como ocorrem a elaboração e a implementação do PPP, em escolas publicas da cidade de Cajazeiras – PB, frente aos desafios e possibilidades inerentes aos processos de elaboração e implementação do PPP em escolas públicas. A metodologia adotada para esse estudo foi de abordagem qualitativa, com a utilização de estudos bibliográficos e entrevista semiestruturada. O que resultou na catalogação dos dados a partir de treze questões-tema configuradas em função de pesquisa exploratória previamente desenvolvida em atividades acadêmicas do curso dos componentes curriculares de Teorias da Gestão, Gestão Escolar, Estágios Supervisionados em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Participaram desse estudo nove profissionais de três instituições pública estaduais da cidade de Cajazeiras-PB, dentre esses três gestores, três coordenadores e três professores. Nessa perspectiva, no processo de construção do Projeto Político Pedagógico, como aproximações conclusivas dessa investigação pode-se mencionar que, um PPP necessita ser visto e compreendido a partir de um espaço em que se mostra necessário cada vez mais resgatar os momentos de debate e diálogo no âmago das instituições, em prol de um caminho para se chegar a uma reflexão coletiva das ações – e dos resultados – desenvolvidas no cotidiano das instituições, bem como a um maior entendimento das questões teórico-metodológicas que perpassam esse espaço. Isto posto, acredita-se que a construção de um Projeto Político Pedagógico que leve em consideração a realidade do contexto sócio-educativo precisa estar claro no trabalho da gestão e equipe pedagógica das instituições de ensino, na medida em que essa construção será resultante na qualidade da educação oportunizada pela escola aos educandos.This work has as object of study the obstacles and possibilities of drafting and implementation of PPP Pedagogical-Political Project in public schools. Therefore, as a matter of research to guide the research was established, "by which to understand challenges and opportunities is the development and implementation of the Pedagogical Political Project in Public Schools? Based on this referral, the goal of this research, in general, was to examine how occur the development and implementation of PPP in public schools in Cajazeiras - PB, the challenges and possibilities inherent in the drafting and implementation of PPP in public schools. The methodology for this study was a qualitative approach, using bibliographic studies and semi-structured interview. What resulted in the cataloging of data from thirteen subject-matters set in exploratory search function previously developed in academic activities in the course of curriculum components of Management Theories, School Management, Supervised Internship in Kindergarten and Years Elementary School Initials. Participated in this study nine professionals from three state public institutions of the city of Cajazeiras-PB, among these three managers, three engineers and three teachers. From this perspective, in the construction process of the Pedagogical Political Project as conclusive approaches this research may be mentioned that a PPP needs to be seen and understood from a space in which increasingly appears necessary to rescue the moments of debate and dialogue at the heart of institutions, towards a way to reach a collective reflection of the shares - and results- developed in the daily life of the institutions as well as to a greater understanding of the theoretical and methodological issues that permeate this space. That said, it is believed that the construction of a Pedagogic Policy Project that takes into account the reality of the socio-educational context needs to be clear in the work of the management and teaching staff of educational institutions to the extent that this construction will result in quality education nurtured by noseducativos school.Universidade Federal de Campina GrandeBrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGLOPES, Wiama de Jesus Freitas.LOPES, Wiama de Jesus Freitas.http://lattes.cnpq.br/5222750643490502FERNANDES, Dorgival Gonçalves.CAMPOS, Maria de Lourdes.OLIVEIRA, Kath Rennaly Lacerda de.2015-12-022019-08-15T13:48:56Z2019-08-152019-08-15T13:48:56Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5814OLIVEIRA, Kath Rennaly Lacerda de. Entraves e possibilidades do processo de elaboração e implementação do PPP na escola pública. 2015. 78f. 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