Entraves e possibilidades do processo de elaboração e implementação do PPP na escola pública.

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Kath Rennaly Lacerda de.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5814
• topic: Projeto Político Pedagógico; Elaboração e Implementação de PPP; Escola Pública; Pedagogical Political Project; PPP Development and Implementation; Public school; Educação.

O presente trabalho tem como objeto de estudo os entraves e possibilidades do processo de elaboração e implementação do Projeto Político Pedagógico-PPP na escola pública. Portanto, como questão de pesquisa para balizar a investigação foi estabelecido: “compreender por quais desafios e possibilidades ocorre a elaboração e a implementação do Projeto Político Pedagógico em Escolas Públicas? A partir desse referenciamento, o objetivo desta investigação, no geral, foi o de analisar como ocorrem a elaboração e a implementação do PPP, em escolas publicas da cidade de Cajazeiras – PB, frente aos desafios e possibilidades inerentes aos processos de elaboração e implementação do PPP em escolas públicas. A metodologia adotada para esse estudo foi de abordagem qualitativa, com a utilização de estudos bibliográficos e entrevista semiestruturada. O que resultou na catalogação dos dados a partir de treze questões-tema configuradas em função de pesquisa exploratória previamente desenvolvida em atividades acadêmicas do curso dos componentes curriculares de Teorias da Gestão, Gestão Escolar, Estágios Supervisionados em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Participaram desse estudo nove profissionais de três instituições pública estaduais da cidade de Cajazeiras-PB, dentre esses três gestores, três coordenadores e três professores. Nessa perspectiva, no processo de construção do Projeto Político Pedagógico, como aproximações conclusivas dessa investigação pode-se mencionar que, um PPP necessita ser visto e compreendido a partir de um espaço em que se mostra necessário cada vez mais resgatar os momentos de debate e diálogo no âmago das instituições, em prol de um caminho para se chegar a uma reflexão coletiva das ações – e dos resultados – desenvolvidas no cotidiano das instituições, bem como a um maior entendimento das questões teórico-metodológicas que perpassam esse espaço. Isto posto, acredita-se que a construção de um Projeto Político Pedagógico que leve em consideração a realidade do contexto sócio-educativo precisa estar claro no trabalho da gestão e equipe pedagógica das instituições de ensino, na medida em que essa construção será resultante na qualidade da educação oportunizada pela escola aos educandos.