As metodologias de ensino do professor de geografia: o caso da escola escola Monsenhor Constantino Vieira-Cajazeiras-PB.

• Autor(a) principal: FREITAS, João Paulo de Sousa.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12842
• topic: Licenciatura em Geografia.; Geografia- estudo e ensino; Metodologia do ensino de geografia; Estudo e ensino- Colégio Monsenhor Constantino Vieira-Cajazeiras-PB; Geography - study and teaching; Geography teaching methodology; Study and teaching - Colégio Monsenhor Constantino Vieira-Cajazeiras-PB

A presente pesquisa se propoe a fazer uma discussao sobre as metodologias do professor de geografia, visando o caso da escola Monsenhor Constantino Vieira. Refletiremos de inicio sobre a trajetoria do ensino da geografia escolar brasileira e os processos de renovagao passados por essa disciplina ao longo do tempo. Esta atividade proporciona descobrir como o ensino geografico esta acontecendo em sala de aula e como o mesmo e ministrado pelo professor. Fez-se uma abordagem sobre as metodologias e o ensino de geografia, para entendermos como as mesmas vem sendo discutidas ao longo do tempo e como a presenga dessa disciplina ocorreu no sistema educacional brasileiro. Abordou-se sobre o livro didatico e sua relagao com o ensino da geografia, buscando perceber sua contribuigao enquanto material didatico e nao como "ditador" do saber geografico. Adentrou-se sobre as questoes da formagao de professores, para que se pudesse compreender os processos de formagao e como a mesma influencia o educador na escolha das metodologias de ensino. Procurou-se clarear o processo de ensino nao depende exclusivamente da formagao de professores, mas sua construgao num conjunto com varios elementos, dos quais, as metodologias trabalhadas em sala de aula fazem parte. Interpretou-se a fala dos alunos que foram coletadas por meio de questionarios aplicados. Dedicamo-nos a entender cada resposta e, sobretudo, perceber qual a otica dos alunos a respeito dos processos metodologicos usados por seus professores para o ensino da geografia. A partir das respostas desses discentes, examinamos quais as metodologias que tern sido trabalhadas nas aulas de geografia. Constatamos diante do modelo de analise constituido para a pesquisa, envolvendo questoes relacionadas ao ensino e aprendizagem de geografia, que e preciso ser repensada a realidade em relagao aos procedimentos metodologicos e sobre as abordagens dos conteudos apresentados nas aulas do ensino geografico. Sabemos que as metodologias nao sao salvadoras do ensino, nem tao pouco, o professor, mas, a pesquisa pode nos revelar quao rico e importante e se trabalhar os conteudos por meio de processos metodologicos selecionados para cada conteudo, onde o maior beneficiado sera o aluno e seu futuro como cidadao.