A inclusão de alunos com deficiência na escola regular.

• Autor(a) principal: DANTAS, Helena de Oliveira.
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9773
• topic: Inclusão; Alunos com deficiência; Ensino regular; Comunidade escolar; Inclusion; Students with disabilities; Regular education; School community; Inclusión; Estudiantes con discapacidades; Educación regular; Comunidad escolar; Ciências Biológicas

A inclusão de alunos com deficiência no ensino regular é uma proposta da educação inclusiva, e tem despertado uma série de debates no campo educacional brasileiro, tal proposta é contrária ao modelo tradicional das escolas. O impacto causado pela inclusão nos remete a vários questionamentos, tendo em vista que essa idéia é relevante e ao mesmo tempo desafiadora. Mesmo amparada Por lei, não oferece condição, suporte e investimento necessários para o seu desenvolvimento como defende o princípio da educação inclusiva uma escola para todos, ensino de qualidade e igualdade de direitos. O objetivo geral desse trabalho é identificar no contexto concreto da escola como ocorre a inclusão na prática e o que pensa a comunidade escolar sobre esse processo. Para desenvolver esse trabalho optou-se pela abordagem qualitativa, realizada a partir de uma pesquisa de campo onde se investigou parte da comunidade escolar: gestores, professores e funcionários da Escola Municipal de Ensino Fundamental, em Frei Martinho-PB. Utilizamos como instrumento de coleta de dados questionários e a observação através do diário de campo dentro e fora das salas de aula, no momento do intervalo. Os resultados mostram que a maior parte da comunidade escolar ainda não sabe ao certo o conceito de inclusão confundindo com integração, as dificuldades identificadas, foram: a falta de formação dos professores, de um profissional especializado, e diagnósticos dos alunos com deficiência ainda é uma barreira a ser vencida, a falta de formação específica para os professores que atuam na educação básica, também a falta de profissionais especializados.