Microbiologia em livros didáticos de ciências e biologia: Abordagem CTS e aplicabilidade do conhecimento.

• Autor(a) principal: MEDEIROS, Karla Samantha Cavalcanti de.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/25898
• topic: Microbiologia; Ensino de microbiologia; Ensino de ciências e biologia; Educação em ciências; Microbiology teaching; Teaching science and biology; Science education; Enseñanza de la microbiología; Enseñanza de la ciencia y biología; Enseñanza de las ciencias

O Livro Didático (LD) é um material de apoio formulado com intuito de fornecer suporte aos processos pedagógicos, ajudando e norteando o professor dentro de sala de aula. No contexto escolar, o processo de ensino-aprendizagem deve procurar evitar a mera repetição de ideias e promover a capacidade dos estudantes em criticar e reconhecer a aplicação dos conhecimentos científicos. Para contribuir com esta meta, é fundamental que a abordagem Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS) aliada a interdisciplinaridade e contextualização estejam inseridas nos livros. Dentro do ramo das Ciências Biológicas, a microbiologia consiste em um dos temas que permite inúmeras possibilidades de relação com o cotidiano do estudante, pois grande parte dos microrganismos desempenha inúmeros papeis benéficos para a vida. Apesar disso, ainda há uma tendência entre os estudantes em adotar uma visão negativa quanto a estes seres, em especial, ao associá-los essencialmente a doenças. Nesse sentido, considerando o fato da importância do livro como principal recurso didático usado na Educação Básica e a predominância de concepções negativas ou ainda equivocadas entre estudantes acerca de microrganismos, o objetivo da presente pesquisa consistiu em analisar a forma como este conteúdo é contemplado em livros de Ciências e Biologia, a fim de identificar, sobretudo, se as obras didáticas contemplam os conceitos de microbiologia em uma perspectiva que permita a contextualização, aplicação e abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade.. A pesquisa foi desenvolvida seguindo três etapas consecutivas: primeiramente foram selecionados os livros de Ciências e Biologia usados em escolas municipais, estaduais e privadas dos estados do Rio Grande do Norte e da Paraíba; em seguida, foram estabelecidos os critérios para análise qualitativa da microbiologia nas obras; e, por último, foi atribuída uma pontuação para cada um dos critérios analisados. A partir dos resultados obtidos notou-se que, os quesitos recursos visuais e uso de textos complementares associados a microbiologia foram categorizados com uma inclusão satisfatória na maioria das obras analisadas. Por outro lado, os critérios de saúde humana, importância e aproximação de práticas ligadas ao cotidiano em microbiologia foram classificados com uma abordagem moderada na maioria dos livros, indicando assim uma imersão não totalmente significativa destes quesitos. O resultado mais preocupante entre os critérios avaliados consistiu na proposição de questões experimentais, no qual a grande maioria das obras não fez qualquer proposição de práticas em microbiologia, apesar de incluírem essa área de conhecimento descritivamente ao longo dos livros. Os dados descritos no presente estudo ressaltam que, a microbiologia não está sendo abordada de maneira completamente fundamentada e significativa em grande parte dos livros utilizados na Educação Básica. Sendo assim, os resultados além de sugerirem aos professores de Ciências e Biologia mais cautela e atenção ao mediarem os conhecimentos microbiológicos com base apenas no livro em sala de aula, também servem como incentivo para futuras pesquisas e melhoramento sobre a temática em livros didáticos.