Educação Inclusiva: explorando o potencial da integração entre família, práticas pedagógicas e tecnologias para a inclusão escolar.

• Autor(a) principal: TOUREM, Rafael Viêro.
• Data de Publicação: 2024
• Outros Autores: ZARPELLON, Cayttano Saul De Sá., FERRAZ, Aline., CACHUCHO, Marcos Vinicius Lisboa., OLIVEIRA, Paula Regina., NASCIMENTO, Ana Verônica Silva do., BUENO, Clenir de Fatima., SANTOS, Angela de Melo., JOERKE, Gabriel Antonio Ogaya.
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36194
• topic: Educação inclusiva; Família e educação; Práticas pedagógicas; Inclusão escolar; Integração família e práticas pedagógicas; inclusive education; Family and education; Pedagogical practices; School inclusion; Family integration and pedagogical practices; Educação.

A pesquisa analisa o potencial da integração entre família, práticas pedagógicas e tecnologias para a inclusão escolar de alunos com deficiência, visando promover sua participação ativa e efetiva no ambiente escolar. Utilizando uma revisão bibliográfica, foram exploradas diversas dimensões do processo inclusivo, desde o papel crucial da família até as estratégias pedagógicas e tecnológicas. Os resultados destacam que o envolvimento ativo da família fortalece os laços com a escola e cria um ambiente de apoio eficaz, enquanto as práticas pedagógicas inclusivas, como diferenciação curricular e ensino colaborativo, são essenciais para reconhecer e valorizar a diversidade dos alunos. Além disso, as tecnologias, como softwares de leitura de tela e aplicativos de comunicação alternativa, facilitam a autonomia e a participação dos alunos com deficiência. A análise conclui que a colaboração entre esses elementos é fundamental para garantir uma educação de qualidade e criar ambientes de aprendizagem inclusivos, valorizando a diversidade e promovendo a equidade.